【文章內(nèi)容簡介】 地思考了這個原本知道卻從不深思的問題。正象李老師所說的教師和學(xué)生應(yīng)該是平等的，人格上的平等。如果你一直都是高高在上的，從何而談走進學(xué)生的心靈呢？所以，在工作中也要換位思考，為學(xué)生著想，從他們的角度出發(fā)，這樣會使工作更好開展。我真的 照著做了，發(fā)現(xiàn)學(xué)生見到我時，笑臉多了，話也多了，有時還有動作呢，他們見我用手捶著酸痛的頸椎時，就會主動跑過來，用他們的小拳頭，有奏地敲打在我身上，我心里的甜蜜是無以言表 的。有時候，我還會和他們開玩笑說：“小伙子、小姑娘你們可找到了報仇的機會了，使勁！”從這些行動上、話語里不難看出師生間的關(guān)系是多么的融洽了。 學(xué)習(xí)后使我從理論上真正了解什么優(yōu)秀教師所需要具備的師德。內(nèi)化師德是當(dāng)代師德教育的支撐點，三力合一，內(nèi)化師德，需要教師具有內(nèi)在有張力、在有張力、潛在有魅力、外在有活力。教師必須有無私的、奉獻的精神，因此教師一定要有寬闊的胸懷，把自己的快樂體驗傳遞給學(xué)生，把自己的大愛奉獻給全體學(xué)生，從而放飛學(xué)生的心靈。鞭策自己，寬容他人是有師德的教師。 作為教師的我，現(xiàn)在我在課堂上遇到問 題時我首先會承認(rèn)學(xué)生是有差異的。這些差異分為：智力差異，知識差異；有的是非智力上的差異等等。要相信每個學(xué)生都有自己的閃光點，課堂上，在對學(xué)生的管理和教育時更要做到：多了解、多理解、多照顧，及時正確地進行評價，肯定孩子們?nèi)〉玫狞c滴的成功，讓他們品嘗成功之喜悅，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷得到提高，發(fā)揮出他們的潛能。切不可以以偏概全，眼中只有學(xué)生的缺點，并將其擴大，這樣會給我們的教育帶來事倍功半的效果。然后，我就會情緒平靜下來，并按照上述方法處理問題，學(xué)生樂意接受，我也不在生氣，真是師生雙方都受益。 作為班主 任的我現(xiàn)在處理學(xué)生問題時，一定做到公平公正，不歧視差生。就像李老師所說的，愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。陽光的微笑、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，會讓我們很快的走進學(xué)生心靈深處，為教學(xué)取得更大教育的實效。因為每個孩子都聽得到老師的表揚，所以我在教育教學(xué)過程中，就要有意識的、有針對性的創(chuàng)造機會和條件，積極鼓勵，精心誘導(dǎo)，及時點撥，千方百計地讓后進生獲取成功，享受到成功的樂趣。 總之，我通過深入的學(xué)習(xí)之后，我得出這樣的結(jié)論：教師的生命是在學(xué)生身上得到延續(xù)，教師的價 值也是在學(xué)生身上得到體現(xiàn)。在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都應(yīng)該用實際行動詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德！不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn) !只有用一片赤誠之心去培育人，用高尚的人格魅力去影響人，用崇高的師德去塑造人，才能成為一名受人尊敬的好老師。 今后，我會用實際行為體現(xiàn)出：“讓師德在教育中閃光”的真諦！ 學(xué)習(xí)“一創(chuàng)雙優(yōu)”心得體會 濮陽市油田第二小學(xué) 石峰 自從我們油田第二小學(xué)開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動以來，我通過一段時間的認(rèn)真學(xué)習(xí)，受到的觸動很大，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c心得體 會。 一、要有新的觀念 “一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動讓我認(rèn)清了自己在工作和學(xué)習(xí)中的許多不足，尤其在“一創(chuàng)”上更是欠缺，在思想觀念創(chuàng)新方面迫切需要提高。作為一名基礎(chǔ)教育工作者，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，要自覺更新觀念，這是必須的。方校長經(jīng)常教導(dǎo)我們說：“思想是行動的先導(dǎo)，思想一變天地寬?！笔茄?，墨守成規(guī)，思想保守肯定是不行的，是干不好工作的。為了能給學(xué)生鮮活的涓涓細流，自己必須要學(xué)習(xí)、要充電、要儲備、要反思。思想觀念的創(chuàng)新，要通過集中教育活動扭轉(zhuǎn)自我滿足、教條保守的思想定勢，樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)、科學(xué)發(fā)展、敢為人先的理念，借 助“一創(chuàng)雙優(yōu)”這股東風(fēng)，以校本教研為抓手，落實學(xué)校的“ 2+3”育人模式。 二、要有開拓的膽略 精神決定風(fēng)貌，好心態(tài)才有好狀態(tài)，在日常工作中與同事和睦相處，互相學(xué)習(xí)，取長補短，不保守，不藏私心，與大家共同發(fā)展，爭取榮譽。我們是自己命運的播種者，我們所做的點滴小事都在將來深深地影響著自己的命運，影響著自己的生活狀態(tài)。種瓜得瓜，種豆得豆，有幾分耕耘，就有幾分收獲，自從開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動之后，我一改“撥一撥，動一動”的工作狀態(tài)，在內(nèi)心不斷自我激勵，工作起來全力以赴。 作為年級主任，是學(xué)校的中層，站在兵頭將尾的位臵。在開展學(xué)校各級各部門的工作時，不能只靠開組內(nèi)例會去落實，要以身作則，率先垂范，不推諉、不發(fā)牢騷，把組內(nèi)十幾位老師統(tǒng)一凝聚到一起，心往一處想，勁往一處使，形成推進學(xué)校各項工作開展的強大合力。 三、要加強學(xué)習(xí) 我們校園精品文化中有這樣一句話：“培訓(xùn)是最大的福利！”是的，這段時間的學(xué)習(xí)讓我深刻地認(rèn)識到：學(xué)習(xí)不再是為了拿到某個證件或是為了完成“作業(yè)”，而是一個持續(xù)不斷的過程，是不斷凈化和沉淀和提高的過程。靜心來反省自我，其實“蠟炬成灰淚始干”并不應(yīng)該成為我們教師職業(yè)精 神的寫照，我們應(yīng)該追求的職業(yè)精神是發(fā)展學(xué)生，也發(fā)展自己，照亮學(xué)生，也照亮自己。要想這樣只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，學(xué)習(xí)是自我角色的建設(shè)和提升，只有不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，才能在教學(xué)路上走得更遠。 立足本崗 發(fā)展創(chuàng)新 —— “一創(chuàng)雙優(yōu)”活動心得體會濮陽市油田第二小學(xué)王東波 很高興能有機會和大家一起學(xué)習(xí)交流。今天我的體會是：立足本崗發(fā)展創(chuàng)新 “一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動動員大會在濮陽油城重召開！會議強調(diào)，創(chuàng)新思想觀念，優(yōu)化干部作風(fēng)，優(yōu)化發(fā)展環(huán) 境，是事關(guān)濮陽經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的一項全局性、基礎(chǔ)性工作，只有起點，沒有終點 ，并且必須持之以恒、與時俱進、常抓不懈。作為培養(yǎng)下一代的教育者，又豈能對“一創(chuàng)雙優(yōu)”袖手旁觀呢？原國家副總理李嵐清曾指出：“知識和人才是經(jīng)濟發(fā)展和綜合國力競賽的最大資本。我們必須擁有足夠數(shù)量、具備創(chuàng)新精神的人才，以適應(yīng)時代的需要?！倍逃桥囵B(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。教師所肩負(fù)的社會職責(zé)，決定了教師在道德水平上必然應(yīng)高于社會的人群。教師肩負(fù)著為社會培養(yǎng)人才的社會職責(zé)，其教育學(xué)生的手段主要是自己的知識、才能、情感、理想和人格，其中教師的道德品質(zhì)，人格的教育作用是其他 任何手段所不能替代的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的崇高的道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提?！苯處熤挥幸宰约旱募儩嶌`魂，高尚品格去影響學(xué)生的心靈，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良道德品質(zhì)的新一代。我參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本 身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。教師是“人類靈魂的工程師??至此，我不由想到一個至今還縈繞于我耳際的“雪化了變成春天”的故事。說的是某一天語文考試中，有 一道題是這樣設(shè)計的：“雪化了變成 ___”，緊接在后面的是一條下劃線。顯然這是一道填空題，正確答案也很簡單，填上“水”或者“泥”都可算作標(biāo)準(zhǔn)，自然正確。偏偏一個孩子的答案與眾不同，她在那條單調(diào)呆板的橫線上用童稚的筆體填上了兩個大大的漢字 —— 春天?！把┗俗兂纱禾臁?—— 一句詩人也難以索求的佳句，竟為一位小學(xué)生在語文試卷上不經(jīng)意地道出。然而，無異于飛矢擊中掠過藍天的白 鴿，孩子的老師在“春天”旁邊劃了一個“ x”。一星美麗的火花就這樣被拂落。這頓悟的靈感，預(yù)示著非同凡響的想象和創(chuàng)造力，有如搖籃中睡熟的嬰兒綻起笑靨。被拂落時是那樣的無奈和茫然。作為教師，每當(dāng)這個故事浮現(xiàn)于我的腦海，心中泛起的竟是陣陣酸與痛。作為教師，我們首先需要創(chuàng)新思想觀念！新的時代創(chuàng)造著新的世界，新的世界期盼著新的一代，如何使學(xué)生成為既繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又具有現(xiàn)代精神的人才？那就需要創(chuàng)造內(nèi)涵豐富、不斷創(chuàng)新的學(xué)校文化氛圍，促使師生共同協(xié)調(diào)發(fā)展。漫步于我們的校園，處處都充盈著創(chuàng)新的氣息，處處體現(xiàn)著一派生 機。潔凈的校園，擺拂的垂柳，燦爛的笑臉，顯出校園悠然的氣質(zhì)；樓梯口處，“請輕輕行走”“請小聲說話”等溫柔親切的提示語提醒孩子們遵守規(guī)范，與環(huán)境友好相處；“讓每一面墻壁會說話，讓每一面墻壁都育人”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共識，在每間教室的墻壁上，一個個圖文并茂的版塊“沒有人比你更聰明，只有人比你更努力！”“遵守規(guī)則的人最安全”??校園布滿了學(xué)生的書畫作品、活動剪影，構(gòu)成了藝術(shù)的海洋，文化 的燈塔；“棒”字角，記錄著每個孩子的點滴進步；“快樂圖書角讀，書香小軍營”，讓