頂崗實習指導教師工作報告-在線瀏覽
2025-05-19 16:37本頁面
【正文】 件明顯不足，專業(yè)實驗設備更是缺乏。同時，校企合作，有利于修訂人才培養(yǎng)方案，審定專業(yè)建設規(guī)劃、師資建設規(guī)劃，有利于學歷證書與職業(yè)資格證書的對接和專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接；同時，可考慮推行多學期、分段式等靈活多樣的教學組織形式，推進教學組織模式改革，將學校的教學過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密對接，校企共同完成教學任務。 職業(yè)意識的培養(yǎng)在專業(yè)教育階段非常重要， 一些學生在實習中存在這樣那樣的問題或困惑，根源在于對其即將從事的職業(yè)還沒有全面的、正確的認知，以至于出現(xiàn)不適應癥。 第二篇：頂崗實習指導教師職責 頂崗實習指導教師職責 為了大力推行工學結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，逐步建立和完善我校工學結(jié)合的教學制度，學校決定加強對頂崗實習指導教師的管理。企業(yè)指導教師由實習企業(yè)統(tǒng)一安排，負責頂崗實習學生的現(xiàn)場管理和技術(shù)指導。 一、校內(nèi)指導教師職責 、實習大綱和實習安排，做好實習教學的各項準備工作。發(fā)現(xiàn)學生違章應及時制止并糾正，對拒不改正的學生有權(quán)停止其實習。 ，全面掌握頂崗實習生的工作、學習、生活、思想等情況，并將實習指導情況及時記錄在《頂崗實習教師工作手冊》中。 、企業(yè)的關系，安排好學生的實習、生活。 。對校外實習的情況進行分析總結(jié)提出改進意見，及時收集和上交有關實習資料。 二、企業(yè)指導教師職責 、工作、生活等方面的指導和監(jiān)管工作。如遇突發(fā)事件第一時間通知校方。 ，做好實習生在遵章守紀、誠實守信、愛崗敬業(yè)、安全生產(chǎn)等方面的教育和引導工作。 ，切實做好頂崗實習生與實習單位的溝通協(xié)調(diào)工作。 第三篇：“頂崗實習教師”指導方案 上新初中學?！绊攳弻嵙暯處煛敝笇Х桨? 頂崗實習時實現(xiàn) 高職教育培養(yǎng)目標的重要途徑，是實踐教學的重要組成部分，也是鞏固專業(yè)教育理論知識，培養(yǎng)學生的實踐能力的重要環(huán)節(jié)。 一、頂崗實習目的 為了更好地將所學理論知識應用于業(yè)務實踐，熟悉自己將要從事的行業(yè)運行情況，比較熟練的掌握專業(yè)技能，提高頂崗實習生的獨立工作能力，完成高職的實踐教學計劃，達到培養(yǎng)目標，為就業(yè)做好心理準備。 二、實習組織與管理領導小組 組長：謝方偉 (負責指導全面工作 ) 副組長：楊海英 (具體負責教師指導工作 ) 成員：數(shù)學教研組成員 被輔導教師：甘 三、頂崗實習安排計劃： 本次頂崗實習從 2021 年 9 月 12 日起至 2021 年 11 月 12 日，共 2個月，全程共分為三個階段。聽輔導教師的課，走近學生，跟緊輔導教師， 為第二階段工作做好充分的準備。在此階段指導教師要審閱實習教師的教案，聽實習教師的課，并與實習教師共同商討教學，提出合理的建議，做好記錄。 五、注意事項 實習生在實習單位應尊重輔導教師，服從分配，認真工作，并遵守單位各項規(guī)章制度。 指導教師要盡職盡責，帶好實習學生。 指導教師做好工作記錄以及實習鑒定，按完成相關的其他任務。 二、確定學生頂崗實習專項任務，專項任務由學校專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同擬定，專項任務要求與頂崗實習崗位相結(jié)合，且與專業(yè)核心技術(shù)能力運 用密切相關的設計課題或論文。 三、及時通過 等方式指導、督促、檢查學生的實習完成情況，認真填寫《榆林農(nóng)業(yè)學校學生頂崗實習指導教師表格》。把學生安全、財產(chǎn)安全放在首位，處理實習中出現(xiàn)的具體問題。加強與實習單位的協(xié)作，處理好與實習單位的關系。 七、注重過程考核，與實習單位聯(lián)合評定學生頂崗實習成績。 八、指導學生填寫《榆林農(nóng)業(yè)學校學生頂崗實習表》。 十、頂崗實習結(jié)束后要認真進行總結(jié)，對本次實習質(zhì)量進行分析與評價，對今后的實習工作和教學改革提出意見和建議，完成學生頂崗實習報告撰寫工作。它的一個重要功能 ,在于運用教學成果 ,檢驗學習效果。 培養(yǎng)學生的實際能力 ,而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的 ,尤其是機械加工這門實踐性很強的學科 ,必須從課堂走向工廠。 預演和準備就業(yè)工作。 二、實習管理 實習學生具有雙重角色。鑒于此 ,我們對學生提出了三個方面的 要求 : 以正式工作人員的身份進行 實習。 以“旁觀者”的身份實習。我們要求學生自覺服從實習單位的安排 ,與此同時 ,也要把眼光放高遠 ,從工廠工作的全局出發(fā) ,了解企業(yè)運行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等 ,這種觀察和訓練能夠使 學生在更廣的層面熟悉工廠 ,增強適應能力。要求學生在實習前通過“雙向選擇” (指定、自定方式確定一些課題 ,積極探索理論與實踐相結(jié)合的途徑 ,利用實習機會深入工廠 ,了解機床 ,認識加工工藝
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