頂崗實習指導(dǎo)教師工作報告(編輯修改稿)
2025-04-21 16:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實習生在實習單位應(yīng)尊重輔導(dǎo)教師，服從分配，認真工作，并遵守單位各項規(guī)章制度。如遇到問題，及時與指導(dǎo)老師聯(lián)系，協(xié)商解決。 指導(dǎo)教師要盡職盡責，帶好實習學生。及時了解實習生的教學、生活等情 況，多溝通交流，當好導(dǎo)師。 指導(dǎo)教師做好工作記錄以及實習鑒定，按完成相關(guān)的其他任務(wù)。 上新初中 2021928 第四篇：學生頂崗實習指導(dǎo)教師工作職責 學生頂崗實習指導(dǎo)教師工作職責學生頂崗實習指導(dǎo)教師必須是實習學生所在專業(yè)的專業(yè)教師或企業(yè)技術(shù)人員，工作職責如下： 一、做好頂崗實習前的準備工作，了解實習學生情況，根據(jù)頂崗實習課程標準及頂崗實習教學實施計劃，制定實習指導(dǎo)計劃。 二、確定學生頂崗實習專項任務(wù)，專項任務(wù)由學校專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同擬定，專項任務(wù)要求與頂崗實習崗位相結(jié)合，且與專業(yè)核心技術(shù)能力運 用密切相關(guān)的設(shè)計課題或論文。原則上設(shè)計題目與崗位工作相結(jié)合，內(nèi)容可為專題設(shè)計或論文；專項任務(wù)應(yīng)該有一定的工作量要求，論文要有一定的理論深度。 三、及時通過 等方式指導(dǎo)、督促、檢查學生的實習完成情況，認真填寫《榆林農(nóng)業(yè)學校學生頂崗實習指導(dǎo)教師表格》。 四、關(guān)心實習學生的思想、工作、生活與身體健康，做好學生思想和管理工作。把學生安全、財產(chǎn)安全放在首位，處理實習中出現(xiàn)的具體問題。 五、做到事前有計劃、有組織、有動員，明確目的、任務(wù)、要求、內(nèi)容、方法、進程；事中有檢查、有指導(dǎo)、有監(jiān)督；事后有考核、有評定、有總結(jié)，并形成書面材料。加強與實習單位的協(xié)作，處理好與實習單位的關(guān)系。 六、督促學生嚴格遵守實習守則和實習單位的規(guī)章制度， 1 并經(jīng)常對學生進行職業(yè)道德教育。 七、注重過程考核，與實習單位聯(lián)合評定學生頂崗實習成績?？陀^、公正地對每位學生完成實習任務(wù)情況進行全面考核，做出書面鑒定意見，評定學生實習成績。 八、指導(dǎo)學生填寫《榆林農(nóng)業(yè)學校學生頂崗實習表》。 九、督促、指導(dǎo)學生撰寫頂崗實習報告。 十、頂崗實習結(jié)束后要認真進行總結(jié)，對本次實習質(zhì)量進行分析與評價，對今后的實習工作和教學改革提出意見和建議，完成學生頂崗實習報告撰寫工作。 第五篇：學生頂崗實習教師指導(dǎo)工作總結(jié) . 篇一 :學生頂崗實習指導(dǎo)老師工作總結(jié)學生頂崗實習指導(dǎo)老師工作總結(jié) 為了完成理論與實際的結(jié)合、學校與社會的溝通 ,進一步提高學生的思想覺悟、實踐能力 ,尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力 ,以便把學生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才 ,2021 年春 ,我?guī)ьI(lǐng)機械班學生在南江通用機械公司進行了為期半年的頂崗實習 ,現(xiàn)將實習情況及效果總結(jié)如下 : 一、明確實習目的 :頂崗實習是學校教學的一個重要組成部分 ,學生社會實踐雖然安排在一個完整的學期進行 ,但并不具有絕對獨立的意義。它的一個重要功能 ,在于運用教學成果 ,檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離 ,并通過綜合分析 ,找出教學中存在的不足 ,以便為完善教學計劃 ,改革教學內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。 培養(yǎng)學生的實際能力 ,而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的 ,尤其是機械加工這門實踐性很強的學科 ,必須從課堂走向工廠。近幾年來 ,我校在教學實習單位的安排上側(cè)重于對 口實習工廠 ,目的就在于讓學生通過親身實踐 ,了解實際的機械加工和工藝過程 ,熟悉工廠管理的基本環(huán)節(jié) ,實際體會一個機械工人的基本素質(zhì)要求 ,以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。 預(yù)演和準備就業(yè)工作。通過實習 ,讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距 ,并在以后的學習期間及時補充相關(guān)知識 ,為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備 ,從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。 二、實習管理 實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生 ,又是實習單位的工作人員。鑒于此 ,我們對學生提出了三個方面的 要求 : 以正式工作人員的身份進行 實習。要求學生不因?qū)嵙暽矸荻潘勺约?,要嚴格遵守實習單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀律 ,積極爭取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù) ,從小事做起 ,向有經(jīng)驗的同志虛心求教 ,盡快適應(yīng)環(huán)境 ,不斷尋找自身差距 ,拓展知識面 ,培養(yǎng)實際工作能力。 以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中 ,學生往往被安排在某一具體的崗位 ,工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排 ,與此同時 ,也要把眼光放高遠 ,從工廠工作的全局出發(fā) ,了解企業(yè)運行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等 ,這種觀察和訓(xùn)練能夠使 學生在更廣的層面熟悉工廠 ,增強適應(yīng)能
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