幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案綠色和灰色及教學(xué)反思[五篇材料]-在線瀏覽
2025-05-19 09:12本頁面
【正文】 意境，也喚起了學(xué)生的想象和聯(lián)想，學(xué)生情不自禁地進入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動腦筋想主意，與計劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣，又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。 對孩子們還是不敢放手，沒能完全體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。 ，這節(jié)課我注重了對童話情節(jié)的探究，注重了對人物形象的分析，但是對詩語言美的熏陶，沒能更好地讓學(xué)生體會到詩的韻律美、節(jié)奏美，今后在童話詩的教學(xué)方面我有了努力的方向。但是我們在集體備課時琢磨著這些對于 一年級孩子來說太有難度，他們理解不了。反而失去了學(xué)習(xí)童話的興趣，從而不喜歡閱讀了。每一次反思就是一次提高，我會潛心學(xué)習(xí)，在新課標的指引下，讓我的語文教學(xué)更上一層樓！ 本文擴展閱讀：綠色（ green）是自然界中常見的顏色，是一種比剛長的嫩草的顏色深些的顏色或呈艷綠，也是在光譜中介于黃與青之間的那種顏色。 第二篇：幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《綠色和灰色》及教學(xué)反思 大班語言優(yōu)秀公開課教案《綠色和灰色》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒通過多媒體教學(xué)，理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌情感，樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩，在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課《綠色和灰色》含反思教案吧。 通過多媒體教學(xué)，理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌情感。 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。 活動準備： 制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。 幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。 （ 1）讓幼兒欣賞課件背景，并說說看了后心里有什么感覺。引導(dǎo)幼兒用最美的語言描述背景。 就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個故事，有只灰色的狐貍，躲進草叢，等候著小兔經(jīng)過這里。 （ 3）設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒聽詩歌的欲望。 （ 1）欣賞第一遍詩歌。邊提問邊操作課件。（定格背景） 師： 詩歌的名字叫什么？詩歌里都說了些什么呢？讓我們一起再來仔細地看一看。問： a： 綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進草叢呢？ 師：小朋友們，如果你遇到了危險，你會躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現(xiàn)，師生一起表演躲。問： a： 小兔知道后，它是怎么做的？ b： 它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會輕手輕腳的走？ c： 灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰會做嘆息的樣子 整體欣賞詩歌一遍，加深理解，進一步體驗情感。 師幼共同朗誦詩歌，并嘗試利用動作、表情、語氣表現(xiàn)小動物的角色特征。 （ 1）討論：小兔安全地經(jīng)過了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂?，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地） 問： 這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？ 師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。； ； 扔進垃圾桶； ； ； 浮著很多垃圾??） 小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內(nèi)容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容是不美好的，可以用灰色表示。 教學(xué)反思： 《 綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩，也是一首敘事詩，兒童詩。故事在一個奇妙的的綠色背景下隨著一個個小動物的出場層層展開：在翠鳥的提醒下，小白兔們頂著綠色的棕櫚，躲過了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算，順利脫險的故事。再通過朗讀與表演，使學(xué)生加深對文本的理解。這節(jié)課中在故事講完“我交流我快樂” ,還有“快樂小筆頭”中對文中的一種小動物說一兩句話。 這節(jié)課最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，所以我挖掘文中培養(yǎng)孩子想象力的訓(xùn)練點，進行語言訓(xùn)練。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎(chǔ)。讓孩子們從動作、表情揣摩人物內(nèi)心，再從內(nèi)心揣摩他們的動作、表情等。這節(jié)課中我覺得我對學(xué)生的發(fā)言表示肯定、鼓勵，對孩子奇思妙想表示寬容、贊揚，都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚。也從另一個層面實現(xiàn)了尊重孩子們個性閱讀的目的。 當然這節(jié)課還有很多不足： 在有些細節(jié)上我處理的有些操之過急，比如應(yīng)該讓孩子們細細地、美美的讀第一、三小節(jié)，以實現(xiàn)以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。 孩子們面對這么多老師有些緊張，說話聲音太小，所以老師重復(fù)了學(xué)生的答案，導(dǎo)致教師的話顯得略多一些。 ，或許課文講的會更有深度，但這是我的一個疑惑：到底要不要再去挖？其實在我教學(xué)設(shè)計的時候想到過這一點：我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險的。所以這節(jié)課就沒有再往深里挖，我們怕深了孩子們出不來。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。綠色是電磁波的可見光部分中的中頻部分，頻率520~610THz(對應(yīng)空氣中波長為 577～ 492nm)。 活動目標： ，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。 ，體驗其快樂。 ，理解主要的故事情節(jié)。 二、分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容 師： (出示老鼠先生玩偶 )我們要找的朋友是誰啊 ?打個招呼 !(老鼠先生，你好 !)他還帶來一位朋友 (出示米老鼠小姐的玩偶 )問個好 ! 老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢 ! 第一段：迷路 。” 師：什么叫“悶極了” ?你知道嗎 ?(就是心情不好，很無聊 ) 。 師：你知道什么是地址嗎 ?(門牌、家在什么地方 )你知道自己家的地址嗎 ? 師：米老鼠小姐留了一個地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐 的家呢 ?我們接著往下聽 ! ，米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了，但是開著開著，米老鼠先生迷路了。 (1)師：米老鼠先生看到了什么 ?(房子 )什么顏色的房子 ?綠色
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