幼兒園大班語言公開課教案拜年及教學(xué)反思精選合集-在線瀏覽
2025-05-19 09:18本頁面
【正文】 ）小黑魚聽了烏賊的話，覺得這真是個好辦法，它說： 謝謝你！烏賊，你們都是我的好朋友。 提問：猜一猜，想一想烏賊會想什么辦法幫助小黑魚呢？它會對小黑魚說些什么呢？ 片段四：小黑魚游啊游啊，一路上它又遇到（海鰻）。 小黑魚聽了海鰻的話，覺得這真是個好辦法： 謝謝你！海鰻，你也是我的好朋友。 提問： 小黑魚一路上又遇到了誰？ 猜一猜，想一想海鰻會想什么辦法幫助小黑魚呢？它會對小黑魚說些什么呢？ （三）運用已有經(jīng)驗發(fā)揮想像提問：你們猜一猜小黑魚一路上還可能會遇到誰？想一想它遇到的這位新朋 友會怎么幫助它？ 小結(jié)：雖然小黑魚失去了以前的好朋友，但是它又遇到了更多愿意幫它的新朋友，有朋友真好！ （四）教師講述故事，幼兒理解故事價值分析： 借助上環(huán)節(jié)經(jīng)驗進行經(jīng)驗遷移，拓展幼兒的想像力。 感受朋友在一起力量大的道理。小黑魚飛快地游去過，高興地大叫起來：小紅魚！小紅魚！快出來和我一起玩吧！ 小紅魚們搖搖頭，齊聲說：（ 不 不不，我們不出來，要是大魚來了，我們就危險了，會被大魚吃掉的。小黑魚想： 我可不想再失去這群朋友，我得想個辦法把大魚嚇跑，這樣我們就可以安全的出來玩了。于是，一群小紅魚變成了大魚的頭，一群小紅魚變成了大魚的前身，一群小紅魚變成了大魚的后身，還有一群小紅魚變成了 大魚的尾巴，最后小黑魚變成了大魚的眼睛。這時候游來了一群大魚，小紅魚和小黑魚團結(jié)起來勇敢地向大魚游去，最后它們趕走了這群大魚。有一天，一只兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚，只有小黑魚逃走了。小黑魚又遇到的一群躲在礁石后的小紅魚，為了生存，不再躲避，他想了個好辦法，教他們游成大魚的樣子，而自己來當(dāng)眼睛！就這樣，他們在清涼的早晨游，在明媚的中午游，把 大魚都嚇跑了。文章旨在鼓勵小朋友們不能因為害怕就不走出世界，只要懂得運用智慧，不但能保護自己和朋友，也能開懷的享受這世界的美好的。 如：“大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個又一個奇跡，于是，他又高興起來了?！澳遣噬麅鏊频乃负妥咂鹇穪?怪手似的大龍蝦。于是，我利用多媒體，出示各種夸張的海洋生物圖片，讓學(xué)生運用比喻句的形式來描述各種各樣的海洋生物。 當(dāng)課文學(xué)到“一個可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚，他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了。在這樣的氛圍中，我又讓學(xué)生發(fā)揮想象，說說小黑魚會怎么做?！庇械恼f：“小黑魚很孤單。 當(dāng)課文學(xué)到“小黑魚要躲在海藻和巖石里影子里的小紅魚和他一起玩，到處看看，并告訴她們不能老躲在那兒一定要想想辦法。有的說：“萬一大魚識破了怎么辦？”有的說：“不試試怎么知道呢？”還有的說：“那我們就用小黑魚的方法把大魚趕走吧！”于是，成群結(jié)隊的小紅魚迅速地游在一起，變成了一條海里最大的魚。大魚看到這條巨大的紅魚，都嚇得逃走了。 繪本中的文字少而精煉，用簡短的文字構(gòu)筑出一個跌宕起伏的故事；它必須風(fēng)趣活潑，符合孩子們的語言習(xí)慣。繪本中高質(zhì)量的圖與文，對培養(yǎng)孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。如果我們教師和家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環(huán)境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗，最大程度地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。 第三篇：幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《問路》及教學(xué)反思 大班語言優(yōu)秀公開課教案《問路》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)此語“悶”、“孤單”：學(xué)說故事中的角色對話，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過，知道通過問路的方法找到目的地，體驗其快樂，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課《問路》含反思教案吧。 “悶”、“孤單”：學(xué)說故事中的角色對話。 ，理解角色特點。 活動準(zhǔn)備： (包括藏有小動物的房子 ) 、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶 活動過程： 一、激發(fā)興趣，引出話題 師：今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥?，我們出發(fā)吧 !這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了 !我們首先要向右轉(zhuǎn)，右邊是哪里 ?右手舉起來 !接著我們向左轉(zhuǎn)，左邊在哪里 ?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦 ?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo) )左轉(zhuǎn)，到了請坐。他倆高興地打招呼：“米老鼠小姐，你好嗎 ?”“很好，謝謝你，但我老是一個人在家，悶極了。 師：“孤單”是什么意思 ?你們孤單嗎 ? 米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤單，怎么 辦呢 ? ，還給他留了地址。 師：哎呀 !米老鼠先生迷路了 !這可怎么辦呀 ?你有好辦法嗎 ? (教師小結(jié)迷路后的多種方法：問路、打電話、看地圖等 ) 師：米老鼠先生就選擇了問路這個方法。 師：米老鼠先生會怎么向青蛙問路呢 ?(幼兒嘗試問路，教師引導(dǎo)幼兒禮貌 )米老鼠先生問：“請問去米老鼠小姐家怎么走 ?”米老鼠先生是怎么問路的 ?(集體復(fù)述 )一起說 ! 師：青蛙搖頭說：“對不起，我真的不知道，你還是去問一下別人吧 ! (2)師：米老鼠先生謝過青蛙，繼續(xù)往前開，來到了一座紅房子前，這兒又會住著誰呢 ?紅房子里住著 的小動物會是什么顏色呢 ?那會是誰呢 ? 師：“叮咚，叮咚 !” (喔喔喔 )是誰的家呀 ?一只公雞來開門，我們一起來學(xué)米老鼠先生問路 !“公雞，公雞，請問去米老鼠小姐家怎么走 ?” 師：公雞畫了一個標(biāo) (3)師：米老鼠先生謝過公雞，沿著這條路筆直走下去，經(jīng)過路口，接下來要往哪兒走 ?問問路吧 !米老鼠先生看到一座什么顏色的房子 ?(咖啡色、深褐色
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1