【正文】 然是巧克力 ,這些真是太有趣太 不可思議了，故事中還有哪些些讓你覺(jué)得好笑的或者刺激的事兒，和你的好朋友說(shuō)說(shuō)。 、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)中的幼兒園：其實(shí)我們大家生活的幼兒園是什么樣兒的呢？一起邊看邊說(shuō)吧。，加深對(duì)文本的理解 這樣的兩種幼兒園，你喜歡哪一個(gè)？說(shuō)出你喜歡的理由。 三、擊鼓傳畫，想象交流 本環(huán)節(jié)巧妙地利用了傳統(tǒng)游戲“擊鼓傳花”的形式，傳的是畫，是根據(jù)故事情節(jié)繪成的八幅圖，包涵了“晨起，早餐、去幼兒園，上課，游戲，午睡，戶外活動(dòng)，交朋友”，每一組先拿到一幅圖，拿到后，請(qǐng)每組幼兒根據(jù)自己的圖進(jìn)行創(chuàng)造性想象：如果是你，你希望幼兒園是什么樣子呢？比如：“你希望是誰(shuí)幫你穿衣服，你希望吃什么早餐？你準(zhǔn)備坐什么去幼兒園”。等一幅圖講述結(jié)束后，鼓點(diǎn)響起，把自己一組的圖片傳遞給其他組，自己接過(guò)其他組的圖片。幼兒在一次次傳與遞的過(guò)程中感受是游戲的快樂(lè)，獲得的是想象力與表達(dá)能力的發(fā)展。感受創(chuàng)造性想象的快樂(lè)。 四、說(shuō)活動(dòng)延伸 一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束并不是真正意義的結(jié)束，它有幼兒興趣延伸與拓展，也許還會(huì)是下一個(gè)活動(dòng)引子與起點(diǎn)。 美工區(qū)：大班下學(xué)期的幼兒即將告別幼兒園，進(jìn)入小學(xué)。為了讓幼兒在心理上提前做好幼小銜接的準(zhǔn)備，因此，在美工區(qū)以《啊哈！小學(xué)》為主題畫出創(chuàng)造性想象圖畫。盡自己所能演繹好“合作者、引導(dǎo)者、支持者”的角色 ! 我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！ 第二篇：大班語(yǔ)言《啊哈 !幼兒園》說(shuō)課稿 大班語(yǔ)言活動(dòng)《啊哈！幼兒園》說(shuō)課稿 各位老師，大家好！我今天所說(shuō)的課題是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《啊哈！幼兒園》。想象是幼兒行動(dòng)的推動(dòng)力，創(chuàng)造性想象是幼兒創(chuàng)造性思維的典型表現(xiàn)。加上大班的幼兒也已經(jīng)接觸過(guò)較多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累與積淀。此時(shí)的孩子需要時(shí) 我們成人提供更多的想象支點(diǎn)，讓孩子徜徉在兒童文學(xué)作品中汲取更多的養(yǎng)分，不斷發(fā)展、成熟。它用夸張幽默的語(yǔ)言講述了想象中的幼兒園和現(xiàn)實(shí)中幼兒園的區(qū)別。孩子如同在欣賞自己的故事。正如維果斯基所說(shuō)的：我們不是把文藝作品的閱讀看作簡(jiǎn)單的感知和理解作品，而是看作思想、感情和內(nèi)心感受的源泉。 基于以上分析，我的活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為： 認(rèn)知目標(biāo)：感知理解故事內(nèi)容，體會(huì)現(xiàn)實(shí)和想象之間的對(duì)比關(guān)系； 情感目標(biāo)：感受故事中蘊(yùn)涵的夸張和幽默。 三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 《 36 歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》中建議：引導(dǎo)幼兒以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。根據(jù)幼兒期想象的特點(diǎn)，幼兒一般以想象過(guò)程為滿足，對(duì)于想象的交流不太能切入主題，因此本次活動(dòng)的難點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒能根據(jù)活動(dòng)進(jìn)程向同伴交流自己的想象情節(jié)。另針對(duì)這一故事內(nèi)容的豐富想象，我采用了大量的體驗(yàn)式的教學(xué)法，因?yàn)橛行У膶W(xué) 習(xí)應(yīng)該從體驗(yàn)開(kāi)始，讓幼兒在體驗(yàn)中感悟，感悟后積極發(fā)表自己的看法，從而讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有話可說(shuō)；同時(shí)，在活動(dòng)中，關(guān)注了多領(lǐng)域的滲透與融合，讓幼兒通過(guò)閱讀、繪畫等多種形式發(fā)展語(yǔ)言能力、想象力、創(chuàng)造力。 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出作品 教師以情境化的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友們，你們知道今天老師是怎么來(lái)幼兒園的嗎？幼兒進(jìn)行充分猜想后，今天老師不是坐的汽車、也不是電動(dòng)車、自行車，而是坐得這 —— 老巫婆的小飛毯來(lái)幼兒園的。 請(qǐng)你們到這本書中來(lái)尋找吧，耐心閱讀、一會(huì)兒老師要看看，到底誰(shuí)的眼睛厲害，發(fā)現(xiàn)得多。為了引導(dǎo)幼兒自主耐心地閱讀，利用大班幼兒好勝心理，讓他們比一比尋找的結(jié)果，促使他們積極地、投入地、發(fā)現(xiàn)式的閱讀。教師關(guān)注幼兒的閱讀品質(zhì)，有意識(shí)地查看幼兒閱讀過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)情況，為下一環(huán)節(jié)的交流做好準(zhǔn)備。此處讓幼兒充分表達(dá)，說(shuō)出他們找到的新奇之處，老師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)給與相應(yīng)的回應(yīng)?；貞?yīng)是對(duì)回答孩子的肯定與贊賞、也是對(duì)其他引領(lǐng)與激勵(lì)。 ：你們的眼睛真厲害，居然找到了這么多稀奇的地方，這樣， 我們看這大書，一起來(lái)看看。這一環(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的小結(jié)與提升，因?yàn)榻⒃诤⒆影l(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，不是教師強(qiáng)給的，因此孩子會(huì)因?yàn)檎J(rèn)同感、成就感而沉浸在閱讀當(dāng)中。同伴之間互相說(shuō)說(shuō)，效率提高了，每個(gè)孩子都得到了鍛煉，有趣主題讓幼兒有話可說(shuō)且不會(huì)偏離主題。因現(xiàn)實(shí)生活中的幼兒園大家都很熟悉，因此采用集體閱讀的方法，讓幼兒與看故事書一同講述，以便節(jié)約時(shí)間。此題問(wèn)可以幫幼兒厘清故事的兩條線索，想象與現(xiàn)實(shí)，便于幼兒更好的理解故事，說(shuō)喜歡的理由是對(duì)兩種幼兒園的高度抽象與概括。同伴間相互交流。在游戲中，幼兒充分體驗(yàn)到了與他人交流想象的樂(lè)趣，同時(shí)突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn) —— 即引導(dǎo)幼兒能根據(jù)幼兒園活動(dòng)環(huán)節(jié)，自行創(chuàng)造性地想象，并自行組織語(yǔ)言向同伴表達(dá)、陳述自己的想象。 四、 繪畫參與，創(chuàng)造無(wú)限 綱要中指出：“在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展”在本環(huán)節(jié)中，將請(qǐng)幼兒用畫筆畫出想象中的幼兒園。在繪畫中自然結(jié)束活動(dòng)的基本流程。因此我總會(huì)關(guān)注孩子所關(guān)注的，順應(yīng)孩子的興趣設(shè)立一些活動(dòng)的延伸，這次也不例外： 展示區(qū)：請(qǐng)幼兒將繪畫作品布置到展示區(qū)，利用空余時(shí)間幼兒可自由地結(jié)伴欣賞，解說(shuō)，向其他伙伴介紹自己想象的幼兒園或者講述別人的創(chuàng)意 。這是一個(gè)很關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期。讓幼兒對(duì)小學(xué)生活有所了解，充滿期待！ 以上是我對(duì)《啊哈！幼兒園》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)基本思路，當(dāng)然這寫只是預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)，真正的活動(dòng)當(dāng)中是師生互動(dòng)的過(guò)程，因此在活動(dòng)中教師應(yīng)該敏銳地洞察孩子們的感受、需要，根據(jù)課上的情況靈活地調(diào)整自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使其更加適宜、更加貼近幼兒。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：《綱要》指出： 引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。其次，如今的幼兒大都是留守兒童，而 4 歲到 5 歲的幼兒已經(jīng)形成了初步的自我意識(shí)，他們大多沉浸在愛(ài)的海洋里，只是一味地享受，不懂也不能夠大膽表達(dá)自己的情感。再者，《猜 猜我有多愛(ài)你》講述了一個(gè)表達(dá)愛(ài)的故事，兩只兔子樸素而真誠(chéng)的話語(yǔ)令人感動(dòng)。 二、活動(dòng)目標(biāo) 再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。 情感：能夠感悟被愛(ài)的幸福，并萌發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴的情感。 活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒 愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴的情感。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備： ： （ 1）物質(zhì)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛(ài)你》的故事課件（將故事以 PPT 的形式呈現(xiàn)給幼兒）、掛圖（掛圖即故事中出現(xiàn)的一些物體具象的對(duì)比）和頭飾（小兔子頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)）。 ：依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：①談話法②提問(wèn)法③圖片展示法④表演 法。 （一）興趣導(dǎo)入在這一環(huán)節(jié)，我首先采用提問(wèn)法，向幼兒拋