小班數(shù)學(xué)活動教案及反思-在線瀏覽
2025-05-16 02:10本頁面
【正文】 禮物，我們來數(shù)數(shù)一共是多少份？會是什么好東西呢？她說要請小朋友上來摸一摸袋子里是什么？”。 四、動一動。 幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。 （ 1）你的籃子要裝幾朵花？ （ 2）和全體聽課老師、幼兒一起幫忙檢驗。 五、活動延伸：我們的教室里還有什么可以和點卡寶寶做朋友？請 你找一找，找到后把你手中的點卡寶寶和它們碰一碰做好朋友，并且告訴它們，你們是點卡寶寶幾的好朋友。春天來了，幼兒園里的花兒也綻放了，美麗的花朵常常引來幼兒前來觀賞，他們原本是去賞花的，可卻被飛 來飛去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他們探索最多的話題，他們彼此間交流自己的所見，“小蜜蜂飛到那朵紅花上了”，“小蜜蜂發(fā)出了 ?嗡嗡嗡 ?聲”，“小蜜蜂飛走了”??借助幼兒對小蜜蜂產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索興趣，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點，特意為幼兒設(shè)計了“花園王國”的數(shù)學(xué)活動。 引導(dǎo)幼兒根據(jù)花籃上的數(shù)字，在花籃內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花，嘗試5 以內(nèi)的按數(shù)取物。 從選擇內(nèi)容到活動準(zhǔn)備再到活動的組織過程，我發(fā)現(xiàn)還存在以下幾個方面的不足： 活動中幼兒的興趣很高，能做到積極參與。在最后的環(huán)節(jié)可加入小動物的叫聲等各種豐富形式，讓幼兒于游戲的情境中獲得知識。 在點數(shù)時，可啟發(fā)幼兒用不同方式進(jìn)行手口一致點數(shù)，如從左到右，按顏色點數(shù)等等，促進(jìn)幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。 二、教學(xué)目標(biāo)： 讓幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字 3。 三、教學(xué)重難點： 感知并認(rèn)識數(shù)字 3。 數(shù)字 3 的大卡片以及相應(yīng)圖片。 各色數(shù)字 3 小卡片幼兒人手一套。 自制數(shù)字箱三個。 六、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入主題，認(rèn)識數(shù)字 3 聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字 3 兒歌： 1 像鉛筆能寫字， 2 像小鴨水上游， 3 像耳朵聽聲音， 4 像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5 像秤鉤秤?xùn)|西， 6 像口哨嘟嘟響， 7 像鐮刀來割草， 8 像葫蘆爬上房，9 像勺子能盛飯， 10 像筷子加雞蛋。（對大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵） 感知數(shù)字 3 分別請出大數(shù)字寶寶 3（出示數(shù)字大卡片），將數(shù)字和卡通圖片相對應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。 用手指表示數(shù)字 教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示 3 嗎？教師出示不同個數(shù)的實物，讓幼兒點數(shù)，并用手指比劃 3 來表示物體的個數(shù)，同時糾正幼兒的錯誤手勢。同時也可以選擇幼兒擔(dān)任小 老師。 教師從魔術(shù)口袋 中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點數(shù)，說出數(shù)量同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。）帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動室，在草坪上撒上 3 的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字 3 撿起來分別送回他們的家里。）將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的 數(shù)字卡片放在擺的實物下，看哪一組擺的快而正確。再通過發(fā)揮幼兒的想象力，對數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對數(shù)字的記憶。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。 這節(jié)數(shù)學(xué)活動主要是讓幼兒能嘗試用動作表示大小，并用符號 形象的對比初步體驗大小的意義。樂意參與操作活動，并表達(dá)自己的操作結(jié)果?！痹?數(shù)學(xué)教學(xué)中很好的滲透了語言領(lǐng)域，做到了個領(lǐng)域的相互滲透。通過有大小、形狀、顏色區(qū)別的樹葉，讓幼兒目測、對比觀察，大膽的表述自己的觀察結(jié)果。活動中大多幼兒都能又快又對的發(fā)現(xiàn)樹葉大小這一明顯的差異，我又通過引導(dǎo)幼兒用有趣的身體動作去表現(xiàn)樹葉大小的不同，即加深了幼兒對大小的理解和感受，又增添了活動的樂趣，使整個活動有動有靜，做到動靜交替，使幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。 另外，我在幼兒操作的時候，一邊巡視幼兒的操作情況一邊給予不對的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。我為每一位幼兒都準(zhǔn)備了一份操作的材料，在老師的積極鼓勵，小朋友們興趣十足，信心十足的情況下，小朋友們都在“我快樂操作，操作我快樂”的活動氛圍中。這讓我體會到作為老師，除了要為每一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備，還要做到語言嚴(yán)謹(jǐn)，特別是數(shù)學(xué)活動和科學(xué)活動中，要讓每一位幼兒聽明白還都有操作的材料，才能讓在動手，動腦，動口，動眼相結(jié)合來提高幼兒的操作能力和技巧！ 篇二：小班數(shù)學(xué)教學(xué) 反思 本次活動難點是區(qū)別大小并進(jìn)行分類，會用語言表達(dá)“大的 xx 給大熊，小的 xx 給小熊”。到了給兩只熊送 禮物的環(huán)節(jié)，我說今天是大熊和小熊的生日， 我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時候一定要說“大的 xx 給大熊，小的 xx”給小熊，大多數(shù)幼兒的禮物都送對了。許多幼兒不會把這句話連貫地表達(dá)出來。 篇三：小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思 著名蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說過：“沒有游戲就沒有、也不可能有完美的智力發(fā)展?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活 動，幼兒的生活離不開游戲，游戲又是最適合幼兒身心發(fā)展特點的一種活動，它能給兒童以快樂并從中受到教育。因此，游戲是小班幼兒數(shù)學(xué)教育獨具特色的強(qiáng)有力的教育手段。這類游 戲通過游戲的主題和情節(jié)，體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和技能。例如，小班幼兒學(xué)習(xí)一一對應(yīng)的活動，教師創(chuàng)設(shè)了《小熊請客》這一游戲情境，在活動中，“主人”小熊請小朋友幫助他，給每位“客人”（請來的小動物）送去它愛吃的水果。在活動過程中，幼兒不僅知道了每種動物愛吃哪種水果，嘗試用一一對應(yīng)的擺放方法表達(dá)兩者之間的關(guān)系，而且活動過程培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引導(dǎo)幼兒學(xué) 習(xí)思考和解決問題。例如《看誰吃的多》這一活動中后，在“娃娃家”游戲時，讓幼兒在游戲中通過分發(fā)碗、勺等活動，理解“一一對應(yīng)”等數(shù)學(xué)概念，發(fā)展幼兒分類和比較等數(shù)學(xué)能力。 二、操作性數(shù)學(xué)游戲：是幼兒通過操作玩具或?qū)嵨锊牧线M(jìn)行的一種游戲。 如：在進(jìn)行《小貓釣魚》的活動時，幼兒親自將小魚粘到小貓的魚竿上，不僅進(jìn)一步理解了一一對應(yīng)，而且能用并置的方法 比較出小貓和魚的多少，開始小貓和魚一樣多，幼兒又粘上一只小貓后，幼兒通過親自操作發(fā)現(xiàn)出小貓多，小魚少；又粘上一條魚后，發(fā)現(xiàn)小貓和小魚又變得一樣多了。 其實，我所說的這兩種游戲在我們的教學(xué)活動中，常常是融為
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