小學(xué)教師大自然教學(xué)教案設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-05-10 08:57本頁(yè)面
【正文】 ，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。amp。amp。在句子中，兩個(gè)省 略號(hào)更像是樂(lè)譜中的符點(diǎn)。風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家主要抓住不同樹(shù)葉翻動(dòng)有不一樣的聲音，微風(fēng)拂面的輕輕柔柔和狂風(fēng)吹起的氣勢(shì)雄偉 。動(dòng)物是大自然的歌手鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴蟈蟈唱。 (1)比喻，如水，也是大自然的音樂(lè)家。 (3)排比，如走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫 。在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的歌唱。amp。amp。 09 課文分段 第一部分 (1)：總寫大自然有許多美妙的聲音。 10 課文主題 本文采用擬人的修辭手法形象生動(dòng)地描述大自然中風(fēng)水動(dòng)物這幾位音樂(lè)家的演奏，讓人不由自主地感慨：大自然的聲音是多么美妙動(dòng)聽(tīng)啊 !表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。課文寫了大自然中風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的聲音，微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音，下雨時(shí)的聲音，小溪、河流、大海的聲音，還有鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴、蟈蟈的歌聲。我在屋檐下聽(tīng)過(guò)燕子輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ) 。我在動(dòng)物園聽(tīng) 過(guò)獅子、老虎吼叫出充滿力量的聲音 。 ：你聽(tīng)到過(guò)哪些美妙的聲音 ?試著寫幾句話和同學(xué)交流，如，鳥(niǎo)兒是大自然的歌手 amp。廚房是一個(gè)音樂(lè)廳 amp。鳥(niǎo)兒是大自然的歌手。沉睡的森林在群鳥(niǎo)的鳴叫聲中蘇醒 。 小學(xué)教師大自然教學(xué)教案設(shè)計(jì)二 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1。 2。 3。 4。 教學(xué)重點(diǎn)： 1。 2。 教學(xué)難點(diǎn)： 1。 2。 教學(xué)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一。 同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么 ?(教師播放一些自然界地聲音 )你們還想聽(tīng)到哪些奇妙聲到課文中去找一找。初讀課文，整體感知。自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。同座互讀，正音。檢查自學(xué)生字情況，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好柔，訴，敲，區(qū)別呢，量是多音字。小組讀書比賽。輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音 ? 三。觀察字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn) ? 2。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文。 讀課文，說(shuō)說(shuō)課文描繪了大自然哪些美妙的聲音 ? 二、精讀課文主體感知。 全班交流。其余兩段由扶到放。 ) 朗讀全文，嘗試選擇自己感興趣的部分背誦。 三、拓展 走進(jìn)大自然，感受大自然美妙地聲音，試著像書上這樣記錄下來(lái)。 小學(xué)教師大自然教學(xué)教案設(shè)計(jì)三 設(shè)計(jì)說(shuō)明 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！洞笞匀坏穆曇簟愤@篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠在情境中感知，在朗讀中走進(jìn)大自然，體會(huì)到大自然聲音的美妙，與文本產(chǎn)生共鳴，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。 課時(shí)安排 2 課時(shí)。 ) ：同學(xué)們可真會(huì)傾聽(tīng)。齊讀課題。 二、初讀課文，識(shí)字知意 ，注意把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀流利。 ) 。你們認(rèn)識(shí)它們嗎 ?自由讀一讀。 )還有誰(shuí)能像他這樣讀一遍 ?全班一起讀一遍。 )全班一起讀。 )課件展示一些 AABB 式的詞語(yǔ)，全班齊讀。老師大聲讀你們就小聲讀，老師小聲讀你們就大聲讀。 (學(xué)生分自然段朗讀課文，教師和學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)朗讀的情況，隨機(jī)板書：風(fēng) 水 動(dòng)物 ) 。其實(shí)課文的第 1 自然段就概括了全文的所有內(nèi)容，齊讀第 1 自然段。另外，梳理文章的脈絡(luò)，找準(zhǔn)重點(diǎn)也是非常 重要的，它為第二課時(shí)的教學(xué)做好了鋪墊。讀完后告訴老師這一自然段有幾句話。 ) ，看看你讀懂了什么。 )(板書：手風(fēng)琴 )那么，風(fēng)用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂(lè)曲呢 ? ：請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀下面的三句話，畫出你最喜歡的句子，反復(fù)讀讀看，讀出美妙的感覺(jué)來(lái)，可以在旁邊寫寫自己的感受。 ) ： 預(yù)設(shè) A：當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。 師：把你的感受帶入朗讀中，讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。 師：風(fēng)果然是大自然的音樂(lè)家呀 !我們一起來(lái)感受一下這種美妙吧 !(齊讀 ) 預(yù)設(shè) B：不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音 。 生 1：我好像聽(tīng)到了柳樹(shù)葉發(fā)出的沙沙的聲音，梧桐樹(shù)葉發(fā)出的唰唰的聲音。 師：風(fēng)這個(gè)音樂(lè)家的手風(fēng)琴演奏得可真美妙哇 !齊讀這句話，表達(dá)出我們的喜愛(ài)之情吧 ! 預(yù)設(shè) C：當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔 。 結(jié)合課后詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的風(fēng)聲，這樣
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