小學(xué)教師大自然教學(xué)教案設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 有許多美妙的聲音。課文寫了大自然中風(fēng)吹動(dòng)樹葉的聲音，微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音，下雨時(shí)的聲音，小溪、河流、大海的聲音，還有鳥叫、蟲鳴、蟈蟈的歌聲。我在動(dòng)物園聽 過獅子、老虎吼叫出充滿力量的聲音 。廚房是一個(gè)音樂廳 amp。沉睡的森林在群鳥的鳴叫聲中蘇醒 。 2。 4。 2。 2。 同學(xué)們，你們聽到了什么 ?(教師播放一些自然界地聲音 )你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找。自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。檢查自學(xué)生字情況，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好柔，訴，敲，區(qū)別呢，量是多音字。輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音 ? 三。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文。 全班交流。 ) 朗讀全文，嘗試選擇自己感興趣的部分背誦。 小學(xué)教師大自然教學(xué)教案設(shè)計(jì)三 設(shè)計(jì)說明 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠在情境中感知，在朗讀中走進(jìn)大自然，體會(huì)到大自然聲音的美妙，與文本產(chǎn)生共鳴，體會(huì)作者對大自然的熱愛之情。 課時(shí)安排 2 課時(shí)。齊讀課題。 ) 。 )還有誰能像他這樣讀一遍 ?全班一起讀一遍。 )課件展示一些 AABB 式的詞語，全班齊讀。 (學(xué)生分自然段朗讀課文，教師和學(xué)生互相點(diǎn)評朗讀的情況，隨機(jī)板書：風(fēng) 水 動(dòng)物 ) 。另外，梳理文章的脈絡(luò)，找準(zhǔn)重點(diǎn)也是非常 重要的，它為第二課時(shí)的教學(xué)做好了鋪墊。 ) ，看看你讀懂了什么。 ) ： 預(yù)設(shè) A：當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。 師：風(fēng)果然是大自然的音樂家呀 !我們一起來感受一下這種美妙吧 !(齊讀 ) 預(yù)設(shè) B：不一樣的樹葉，有不一樣的聲音 。 師：風(fēng)這個(gè)音樂家的手風(fēng)琴演奏得可真美妙哇 !齊讀這句話，表達(dá)出我們的喜愛之情吧 ! 預(yù)設(shè) C：當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔 。 師：你是從哪些詞語體會(huì)到的呢 ? 生：我通過輕輕柔柔呢喃細(xì)語感受到微風(fēng)的溫柔，通過激動(dòng)力量威力感受到狂風(fēng)的雄壯。在讀前半句時(shí)我們該怎么讀呢 ? 生：語氣要輕柔。 (女生讀溫柔的微風(fēng)，男生讀雄壯的狂風(fēng)。 ，讓我們再來看看這個(gè)自然段，微風(fēng)的聲音，狂風(fēng)的聲音，還有翻動(dòng)樹葉的聲音，實(shí)際都是圍繞這一自然段的第一句話寫的，我們把這樣的一句話叫總起句 (課件顯示總起句 )?？偡謅mp?？偡?amp。 ，老師讀總起句，你們讀分述句，讓我們在讀中進(jìn)一步感受風(fēng)演奏出的美妙聲音。 ，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。跟老師一起寫一遍。 器：上中下三個(gè)部分要寫得扁些，中間犬的撇起筆穿插到上面兩個(gè)口之間。 ，引導(dǎo)學(xué)生積極評價(jià)。 五、自主小結(jié)，布置作業(yè) ，感受大自然美妙的聲音。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入 ，大自然里有許多音樂家和歌手。 (出示詞語，開火車，讀詞語 ) 美妙 演奏 呢喃 雄偉 打擊樂器 匯聚 嘰嘰喳喳 手風(fēng)琴 溫柔 感受 激動(dòng) 滴滴答答 敲敲打打 蟲鳴 ，知道大自然有許多 (美妙的聲音 )，大自然有哪些美妙的聲音呢 ?(學(xué)生說出風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音，教師相機(jī)板書 ) 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，既能復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新的課文的學(xué)習(xí)。 (重點(diǎn)讀出兩種 風(fēng)聲的對比 ) ?讓我們繼續(xù)走進(jìn)大自然，用心去聆聽吧 ! ：自讀第 3 自然段，思考，為什么水也是大自然的音樂家 ?找出你最喜歡的句子，反復(fù)誦讀，讀出感情，可以在旁邊寫寫自己的感受。 預(yù)設(shè) A：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會(huì)便開始了。amp。 )(指名學(xué)生模擬滴滴答答叮叮咚咚的雨聲 ) 師：想象一下，你還聽到了哪些聲音 ?(劈劈啪啪、淅淅瀝瀝、叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)取?) 預(yù)設(shè) B：小溪淙淙，流向河流 。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(聲音越來越響了。 ) ，水真的也是大自然的音樂家呀 !老師來讀總起句，同學(xué)們讀分述句。誰來說說動(dòng)物的聲音怎樣美妙 ? ：走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫 。 引導(dǎo)學(xué)生先想象這些動(dòng)物可愛的樣子，再用輕快的語調(diào)朗讀。誰能快快樂樂地讀讀這段話 ?(指名讀 ) ，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂無處不在。amp。amp。 ：大自然總是慷慨地給予我們各種美妙的東西，我們一定要愛護(hù)大自然，做大自然的好朋友。
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1