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教學(xué)互動(dòng)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)_畢業(yè)論文-在線瀏覽

2025-05-07 14:41本頁面
  

【正文】 通這個(gè)現(xiàn)狀,為學(xué)科教師與學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),改革傳統(tǒng)教學(xué)模式、實(shí)現(xiàn)學(xué)科與信息技術(shù)整合、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。 教學(xué) 互動(dòng) 網(wǎng)站的設(shè)計(jì),主要是基于教師在教學(xué)上的使用,操作界面上的設(shè)計(jì)以簡單方便為主,使教師能借由網(wǎng)絡(luò)打破時(shí)間和地點(diǎn)的限制,與學(xué)生之間架起更良好的溝通的環(huán)境。此外,學(xué)生可以從公告欄得到最新消息,如果老師有重要事情宣布,也不用擔(dān)心無法通知到學(xué)生。再來,因顧慮大學(xué)教師網(wǎng)站的管理功能,設(shè)置管理區(qū),供教師修改、更新、刪除網(wǎng)站上的資料。 教學(xué) 互動(dòng) 網(wǎng)站的存在意義,就是在探究新課改精神的進(jìn)程中,發(fā)揮基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)和教研平臺(tái)的合理性、探究性、自主性等特點(diǎn),直接面向?qū)W生和其他教師,拓展服務(wù)對(duì)象在認(rèn)識(shí)空間上的深度與廣度,以達(dá)到為新課程的實(shí)施提供 整合教學(xué)資源、重組教學(xué)結(jié)構(gòu)的目的。 是微軟發(fā)展的新型體系結(jié)構(gòu) .NET 的一部分,它的全新技術(shù)架構(gòu)會(huì)讓用戶感到使用更方便、更簡單。 技術(shù)是微軟大力推廣的下一代平臺(tái)技術(shù) ,自從 .NET 技 術(shù)架構(gòu)的正式發(fā)布 ,此項(xiàng)技術(shù)也逐漸走向成熟與穩(wěn)定 .按照微軟的平臺(tái)系統(tǒng)占有率 ,我們不難想象得到 ,在未來的一兩年內(nèi) .NET 技術(shù)必定會(huì)勢(shì)如破竹一般的登上主流的技術(shù)平臺(tái) ,而一個(gè)新的技術(shù)平臺(tái)得以快速發(fā)展的最重要的前提是 :他不會(huì)徹底的摒棄以前的技術(shù) ,這一點(diǎn)對(duì)于 .NET技術(shù)來說指的就是 COM/COM+技術(shù)了 . 一般來說 ,在 IT技術(shù)界以及硬件產(chǎn)業(yè) ,技術(shù)的更新?lián)Q代速度非常得驚人 ,而慣例是所有的新技術(shù)都會(huì)遵循向下兼容的原則 ,但是 .NET技術(shù)不僅僅做到了這一點(diǎn) , .NET甚至實(shí)現(xiàn)了相互之間的各自調(diào)用 ,這一點(diǎn)是非常難能可貴的 .也就是 說 ,不但我們可以在 .NET組件中調(diào)用 COM組件 ,同時(shí)也可以在COM 組件中正常的調(diào)用 .NET 組件 .這點(diǎn)帶來的好處是顯而易見的 ,一方面我們可以保持現(xiàn)有的技術(shù)資源 ,另一方面 ,在現(xiàn)有資源中可以利用 .NET 所帶來的各種新技術(shù) [3]. 一般的數(shù)據(jù)庫事務(wù)控制要求事務(wù)里所做的操作必須在同一個(gè)數(shù)據(jù)庫內(nèi) ,這樣在出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候才能回滾( ROLLBACK)到初始狀態(tài) .這就存在一個(gè)問題 ,在分布式應(yīng)用程序中 ,我們往往需要同時(shí)操作多個(gè)數(shù)據(jù)庫 ,使用數(shù)據(jù)庫本身的事務(wù)處理 ,很難滿足程序?qū)κ聞?wù)控制的要求 .在 COM+中 ,提供了完整的事務(wù)服務(wù) ,我 們可以利用它來完成在分布式應(yīng)用程序中的事務(wù)控制 .本系統(tǒng)主要使用 技術(shù)和 C語言并結(jié)合 ACCESS數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)。它是 Microsoft 公司下一代數(shù)據(jù)訪問標(biāo)準(zhǔn),它是為了廣泛的數(shù)據(jù)控制而設(shè)計(jì)的,所以不同于 ADO 的是它提供了平臺(tái)互用性和可伸縮的數(shù)據(jù)訪問。使用 SQL Server .NET 或者是 OLE 數(shù)據(jù)提供程序來訪問數(shù)據(jù)源。 使用不連接的傳輸模式,當(dāng)用戶要求訪問數(shù)據(jù)源時(shí),建立連接后 通過 DataSet 對(duì)象將數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)讀入,每一個(gè)用戶都有專屬的 DataSet 對(duì)象。 的結(jié)構(gòu)圖為 [4]: 圖 21 結(jié)構(gòu)圖 ACCESS 技術(shù) Access 是 Microsoft 公司始于 1994 年發(fā)表的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。與 Microsoft 的其他數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品如 FOXPRO 等相比, Access 具有較獨(dú)特的優(yōu)勢(shì) —— 提供了更強(qiáng)大的數(shù)據(jù)組織、用戶管理、安全檢查等功能。 Microsoft Access 是一種關(guān)系式數(shù)據(jù)庫,它由六種對(duì)象組成,分別是表、查詢、窗體、報(bào)表、宏和模塊。在這個(gè)文件中,用戶可以將自 DataSet DataAdapter DataReader Command Connection 數(shù)據(jù)源 教學(xué)互動(dòng)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 6 己的數(shù)據(jù)分別保存在各自獨(dú)立的存儲(chǔ)空間 中,這些空間稱作表;可以使用聯(lián)機(jī)窗體來查看、添加及更新表中的數(shù)據(jù);使用查詢來查找并檢索所要的數(shù)據(jù);也可以使用報(bào)表以特定的版面布置來分析及打印數(shù)據(jù)。 其主要特點(diǎn)如下 [4]: ( 1)存儲(chǔ)方式單一 Access 管理的對(duì)象有表、查詢、窗體、報(bào)表、頁、宏和模塊,以上對(duì)象都存放在后綴為( .mdb)的數(shù)據(jù)庫文件種,便于用戶的操作和管理。它將一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)當(dāng)作是由一系列對(duì)象組成的,對(duì)每個(gè)對(duì)象它都定義一組方法和屬性,用戶還可以按需要給對(duì)象擴(kuò)展方法和屬性。同時(shí),這種基于面 向?qū)ο蟮拈_發(fā)方式,使得開發(fā)應(yīng)用程序更為簡便。系統(tǒng)還提供了表生成器、查詢生成器、報(bào)表設(shè)計(jì)器以及數(shù)據(jù)庫向?qū)А⒈硐驅(qū)?、查詢向?qū)А⒋绑w向?qū)А?bào)表向?qū)У裙ぞ?,使得操作簡便,容易使用和掌握? ( 5) Access 支持 ODBC(開發(fā)數(shù)據(jù)庫互連, Open Data Base Connectivity),利用Access 強(qiáng)大的 DDE(動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換)和 OLE(對(duì)象的聯(lián)接和嵌入)特性,可以在一個(gè)數(shù)據(jù)表中嵌入位圖、聲音、 Excel 表格、 Word 文檔,還可以建立動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)庫報(bào)表和窗體等。利用數(shù)據(jù)庫訪問頁對(duì)象生成 HTML 文件,輕松構(gòu)建 Inter 的應(yīng)用。 教學(xué) 互動(dòng) 網(wǎng)站的設(shè)計(jì),主要是針對(duì)教師在教學(xué)上的使用,操作界面上的設(shè)計(jì)以簡單方便為主,是教師能借由網(wǎng)絡(luò)打破時(shí)間和地點(diǎn)的限制,與學(xué)生之間架起更良好的溝通的環(huán)境。同時(shí)管理員還要對(duì)發(fā)布資料和留言進(jìn)行管理。教師可以通過一個(gè)初始的管理帳戶和密碼登錄,發(fā)布本專業(yè)的相關(guān)知識(shí)和最新消息,上課的講義及補(bǔ)充資料。系統(tǒng)將對(duì)輸入的用戶名和密碼進(jìn)行驗(yàn)證,如果數(shù)據(jù)表中的用戶名和密碼存在,就顯示會(huì)員登錄后的首頁。 3. 實(shí)現(xiàn)搜索查詢功能 在查詢欄中輸入信息題目的關(guān)鍵字,可查詢完整的信息。 5. 在線答疑 在線答疑功能能更好的實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng),學(xué)生可以就課上不懂的問題在留言板上給代課教師留言,教師通過回復(fù)就能來回答學(xué)生提出的問題。 6. 修改密碼 對(duì)于一個(gè) 教學(xué) 互動(dòng) 網(wǎng)站開發(fā)系統(tǒng)最主要的一點(diǎn)就是每一個(gè)使用者(教師)都必須有自己 的一個(gè)賬戶和密碼登錄,因此通過更改原始密碼即可獲得一個(gè)獨(dú)立的登錄密碼。 7. 查看信息 瀏覽和查看發(fā)布信息,下載教師上傳的資料,還可以給教師留言,以便得到問題的解決。直至那些小模塊變得任務(wù)相對(duì)單純,對(duì)外的數(shù)據(jù)交換相對(duì)簡單,容易編寫,容易檢測(cè),容易閱讀和維護(hù) .這種逐步細(xì)化( stepwise refinement)的思想,叫做自頂向下設(shè)計(jì)( topdown design)。以功能塊為單位進(jìn)行程序設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)其求解算法的方法稱為模塊化。 因此要具有模塊化的思維, 模塊化思維就是要程序員在完成任何一個(gè)功能模塊或函數(shù)的時(shí)候,要多想一 些,不要局限在完成當(dāng)前任務(wù)的簡單思路上,想想看該模塊是否可以脫離這個(gè)系統(tǒng)存在,是否可以通過簡單的修改參數(shù)的方式在其他系統(tǒng)和應(yīng)用環(huán)境下直接引用,這樣就能極大避免重復(fù)性的開發(fā)工作,如果一個(gè)軟件研發(fā)單位和工作組能夠在每一次研發(fā)過程中都考慮到這些問題,那么程序員就不會(huì)在重復(fù)性的工作中耽誤太多時(shí)間,就會(huì)有更多時(shí)間和精力投入到創(chuàng)新的代碼工作中去。其中后臺(tái)管理模塊又包括添加文件模塊,修改密碼模塊和資料列表模塊。data Source= + (data/)。 //OleDbConnection myconn = new OleDbConnection([myconn])。 } //MD5加密方式生成 16位密碼與數(shù)據(jù)庫中刻用戶名的密碼進(jìn)行比較 string temp_pwd = ((), MD5).ToUpper().Substring(8, 16)。 + () + 39。 + () + 39。 //執(zhí)行查詢,并返回結(jié)果集 OleDbDataReader myReader = ()。 //用戶名和密碼存在并相等后則進(jìn)入后臺(tái) ()。 } else { //用戶名和密碼不正確則返回主頁 //()。 (script language=39。(39。)。 } //關(guān)閉數(shù)據(jù)庫 ()。 } catch (OleDbException er) { //數(shù)據(jù)庫連接錯(cuò)誤,提示錯(cuò)誤信息 ()。javascript39。數(shù)據(jù)庫連接錯(cuò)誤 39。/script)。 } } (3) 后臺(tái)管理模塊 管理員的功能是一個(gè)系統(tǒng)必須有的功能,因?yàn)楣芾韱T不但要維護(hù)一個(gè)系統(tǒng)的正常運(yùn)行和信息的備份而且還要管理其中的用戶、信息,并且一個(gè)系統(tǒng)的管理員也有很多個(gè),所以還要有管理管理員的功能。 系統(tǒng)運(yùn)行界面如圖: 教學(xué)互動(dòng)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 13 圖 32 管理界面 后臺(tái)管理模塊又包括添加文件模 塊,修改密碼模塊和資料列表模塊。 if ((filepath)) { = 上傳文件重名,請(qǐng)改名后再上傳 。 } if (0) { try { (filepath)。 } catch (Exception exc) { = 保存文件時(shí)出錯(cuò) b + filepath + /bbr / + ()。 } } else { lianjie()。data Source= + (data/)。 ()。 (biaoti, , 50).Value = 教學(xué)互動(dòng)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 15 ()。 (zuozhe, , 50).Value = ()。039。 (type, , 50).Value = 。 } else { (ip, , 50).Value = [REMOTE_ADDR].ToString()。 ()。 2. 資料列表模塊 系統(tǒng)運(yùn)行界面如下: 教學(xué)互動(dòng)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
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