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2025-05-03 12:24本頁面
【正文】 生創(chuàng)造條件 ,提供機遇 ,滿足其需要 ,在小學(xué)生滿足需要的同時有針對性地采用不同的方法積極引導(dǎo) ,使之基本能對事物的善惡、美丑、是非進(jìn)行判斷、甄別。 四、建立學(xué)生心理健康檔案 ,多層次、全方位追蹤學(xué)生心理 小學(xué)生心理健康教育是一個 長期的工作 ,為學(xué)生建立心理健康檔案很有必要。學(xué)生心理健康檔案可以為心理健康教育提供科學(xué)依據(jù) ,從而開展有針對性的教育 ,并可預(yù)防各種心理問題的發(fā)生。 學(xué)生心理健康教育是一個長期、艱難的過程 ,但只要我們教育工作者們付出真心、真情、真愛 ,一切從心做起 ,我們就能讓 孩子們擁有一個健康的心理。學(xué)生生活、學(xué)習(xí)于家庭、學(xué)校、社會之中，其心理健康狀況極大程度上與這些外在的生活環(huán)境相互聯(lián)系，受到他們的強烈影響。影響學(xué)生心理健康的外在因素主要包括家庭因素、學(xué)校因素和社會因素。家庭因素對中小學(xué)兒童的身心健康來說影響很大。這些因素主要有：家庭主要成員變動，如父母死亡、父母離異或分居、父母再婚等 。家庭教育方式不當(dāng)，如專制粗暴、強迫壓制，或溺愛嬌慣、放任自流等 。 二、學(xué)校因素 兒童時期，花在學(xué)校的時間要占去 32%，僅次于在家庭的時間。 學(xué)校因素主要有學(xué)校教育條件、學(xué)習(xí)條件、生活條件，以及師生關(guān)系、同伴關(guān)系等。例如，校風(fēng)學(xué)風(fēng)不振、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、教育方法不當(dāng)、師生情感對立、同學(xué)關(guān)系不和諧等，都會使學(xué)生的心理壓抑，從而精神緊張、焦慮，如不及時調(diào)適，就會造成心理失調(diào)，導(dǎo)致心理障礙。其中社會生活中的種種不健康的思想、情感和行為，嚴(yán)重地毒害著學(xué)生的心靈。所有這些現(xiàn)象都會加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和內(nèi)心矛盾，影響身心健康。我們以為你的內(nèi)心陽光明媚，我們以為你的人生桃花朵朵開。你，一個滿腹經(jīng)綸的曠世奇才，為世人留下美麗的詩篇，自己卻長眠于冰冷的鐵軌。我們讀懂你的詩句，卻讀不懂你內(nèi)心的憂郁。可是，你為什么不把你的內(nèi)心世界展現(xiàn)給你的親人或朋友 ?難道是對他們的不信任 ?或是，孤獨的你已經(jīng)習(xí)慣于孤獨地咀嚼自己的孤獨 ?我們不明白，你可以寫出無數(shù)的經(jīng)典之作，卻不能道出你內(nèi)心的苦悶 ?我們也不贊同，你用輕生的方式來傾訴你哭泣的內(nèi)心。但我說，你是一個 內(nèi)心封閉的人。 現(xiàn)在，回想已隨風(fēng)而去的你，我們只有感嘆。否則，健壯的身體毀于一念之差是瞬間的事。你看 07 年感動中國的十大人物之一麗姐 amp。amp。李麗，從小患有小兒麻痹癥，年輕時好不容易與輪椅說再見，可一場車禍又逼她不得不與輪椅長期作伴。我們的麗姐她說不，她穿上漂亮鮮麗的衣服，以麗美人的姿態(tài)出現(xiàn)在世人的眼前。她認(rèn)為，面對生活的磨難與挫折，堅強的意志誠然重要，但健康的心理又豈能忽視 ?因此，她創(chuàng)辦了李麗家庭教育工作室，幫助成千上萬的中學(xué)生和服刑人員，幫助他們積極面對生活，面對未來。 我們比李 麗幸運，因為我們擁有健康的身體，那我們又應(yīng)該怎樣去面對自己的人生 ?那些因為一時挫折而一蹶不振的人，那些因
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