新聞大求真觀(guān)后心得總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2025-03-08 12:24本頁(yè)面
【正文】 的陽(yáng)光，使你只會(huì)一個(gè)人躲在陰暗的角落獨(dú)自飲淚。 有人說(shuō)，你是一個(gè)有心理疾病的人。或許，你憂(yōu)郁的眼睛常常訴說(shuō)著你對(duì)生活的不滿(mǎn)，對(duì)情感的無(wú)奈?？杀蓢@，海子?？晌覀儧](méi)有想到，你會(huì)作出那樣的選擇 !多少人為你握腕嘆息，多少人暗中為你哭泣。 新聞大求真觀(guān)后心得總結(jié)三 面朝大海，春暖花開(kāi)，你為自己描繪了桃花源般的精神家園。特別在當(dāng)前，人與人之間的交往日益廣泛，各種社會(huì)傳媒的作用越來(lái)越大，生活緊張事件增多，矛盾、沖突、競(jìng)爭(zhēng)加劇。 三、社會(huì)環(huán)境因素 社會(huì)因素主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、社會(huì)關(guān)系等，這些因素對(duì)一個(gè)人的生存和發(fā)展起著決定作用。這些條件和關(guān)系如果處理不當(dāng)，就會(huì)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)校對(duì)兒童發(fā)展 和心理健康的影響也僅次于家庭的影響。以及家庭變遷，出現(xiàn)意外事件等。家庭關(guān)系緊張，如父母關(guān)系、婆媳關(guān)系、姑嫂關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系不和諧，家庭情感氣氛冷漠，矛盾沖突頻繁等 。國(guó)內(nèi)外大量研究表明，不良家庭環(huán)境因素容易造成家庭成員的心理行為異常。 一、家庭因素 家庭是社會(huì)的最基本 單元，人們最早也最久生活于家庭之中。只有了解這種聯(lián)系和關(guān)系，對(duì)這些因素進(jìn)行綜合分析，我們才能找出導(dǎo)致學(xué)生心理健康問(wèn)題的根源，才能幫助學(xué)生比較徹底有效第矯治其心理不健康的狀態(tài)，使其享受健康的生活。 新聞大求真觀(guān)后心得總結(jié)二 個(gè)體生活于人類(lèi)社會(huì)的大生態(tài)系統(tǒng)之中，個(gè)體的存在狀態(tài)受到整個(gè)社會(huì)生活的影響。學(xué)生自己也可通過(guò)心理檔案更好地了解自己 ,把握自己的內(nèi)心世界 ,更好地挖掘自身的潛能 ,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。心理健康檔案的內(nèi)容可依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況來(lái)定 ,涉及的內(nèi)容包括學(xué)生的性格、智力、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)能力、生活能力、社會(huì)適應(yīng)能力以及家庭情況、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等。小學(xué)生由于缺乏判斷力和自制力 ,很容易在滿(mǎn)足需要的沖動(dòng)驅(qū)使下 ,受到不健康或不正當(dāng)誘因的影響 ,采取不恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩角蟮脻M(mǎn)足 ,從而導(dǎo)致錯(cuò)誤行為 ,這就要求我們從事小學(xué)生心理健康教育的輔導(dǎo)員和班主任都能根據(jù)有關(guān)方面的知識(shí) ,善于識(shí)別 ,及時(shí)發(fā)現(xiàn) ,及時(shí)有效地給予調(diào)節(jié)、治療和引導(dǎo) ,讓學(xué)生們擁有一個(gè)健康的心理 ,健康成長(zhǎng)。小學(xué)生的合理需要主要包括生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)需要、安全需要、交往和愛(ài)的需要、尊重信任的需要等 ,小學(xué)生合理的需要如果得不到適當(dāng)?shù)臐M(mǎn)足 ,就會(huì)影響其正常的成長(zhǎng) ,就不可能有健康的心理。只有學(xué)生主動(dòng)走近老師 ,和老師成為朋友 ,才能擁有健康的心理。教學(xué)中 ,教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色 ,創(chuàng)造最佳的心理氛圍 ,使學(xué)生情感得到體驗(yàn) ,思想得到認(rèn)同 ,心靈得到溝通 ,情緒得到調(diào)節(jié) ,行為得到規(guī)范 ,讓學(xué)生充分地展示自我 ,從而使學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)得懂、學(xué)得好。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證 ,還是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保障。其實(shí) ,小學(xué)生有他們自己的特殊心理 ,他們的心理要
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