財(cái)政學(xué)之教育支出-在線瀏覽
2024-11-02 10:00本頁面
【正文】 本市場(chǎng)一般不愿對(duì)其進(jìn)行投資，因?yàn)檫@個(gè)市場(chǎng)中的投資對(duì)象是沒有擔(dān)保的（子女不是一種可用于擔(dān)保的資產(chǎn)）；另外也沒有準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)來判斷哪些學(xué)生是高收益資產(chǎn)，那些不是。 ? 2020年， OECD國家的平均水平為 5%，巴西 %，俄羅斯 %，印度 5%。 總量分析：財(cái)政教育支出 /財(cái)政支出 ? 一般認(rèn)為，財(cái)政教育支出占財(cái)政支出的比重在 1014%之間為宜。 ? 財(cái)政部門作出了較大的努力，但在財(cái)政支出 /GDP的比重過低的情況下，實(shí)現(xiàn)財(cái)政教育支出 /GDP的比重達(dá)到 4%的目標(biāo)還需假以時(shí)日。排在前面的是墨西哥（ ）、新西蘭（ ）、丹麥（ ）和韓國（ ），而排在后面的有意大利（ ）、德國（ ）和日本（ ）。例如，歐洲和日本政府承擔(dān)的“福利化”支出項(xiàng)目較多，公共支出的總量大，因而財(cái)政性教育支出的比重相對(duì)較低，而墨西哥則相反。 ? 根據(jù)理論，初等教育的公共物品性質(zhì)更強(qiáng)，改善收入分配的能力更大，在政府的支出排序上，理應(yīng)比高等教育更受重視。一般來說，中央政府是政府教育資金的主要提供者，在實(shí)際執(zhí)行中，中央政府通常以轉(zhuǎn)移支付的方式，將一部分教育資金交給地方政府使用。 2020年部分國家初等教育和中等教育財(cái)政性撥款的政府間分擔(dān) 國別 轉(zhuǎn)移支付前 轉(zhuǎn)移支付后 中央 州 縣 合計(jì) 中央 州 縣 合計(jì) OECD平均 41 美國 100 100 日本 22 100 100 法國 13 100 100 意大利 年份 中央政府與地方政府預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)之比 2020 1: 2020 1： 2020 1： 2020 1： 2020 1： ? 目前中國的財(cái)政體制，存在五級(jí)政府，級(jí)次越靠下的政府，財(cái)力就越不足，而由于它們對(duì)基礎(chǔ)教育負(fù)主要的支出責(zé)任，就導(dǎo)致對(duì)基礎(chǔ)教育的支出難以得到保障。但這也可能造成基層地方政府進(jìn)一步喪失主動(dòng)增加教育支出的動(dòng)力。
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