【正文】 要知道的事物，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué)；那就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。”“邏輯不是別的東西 ，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映。 ①循序漸進(jìn) ②因材施教 √③直觀性 ④鞏固性 17教師勞動的特點(diǎn)是（ ） Ａ、創(chuàng)造性 √Ｂ、示范性 Ｃ、長效性 Ｄ、深遠(yuǎn)性 17教師的職業(yè)道德修養(yǎng)：（ ） √Ａ、熱愛教育事業(yè) Ｂ、團(tuán)結(jié)同志、關(guān)心教師集體 Ｃ、熱愛學(xué)生 Ｄ、嚴(yán)于律已、勤于進(jìn)取 180、教學(xué)與教育這兩個(gè)概念的關(guān)系是（ ） Ａ、部分與整體 Ｂ、整體與部分 Ｃ、后者包括前者 Ｄ、 前者包括后者 18教學(xué)的任務(wù)：（ ） √Ａ、引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識 Ｂ、發(fā)展學(xué)生智力 Ｃ、發(fā)展學(xué)生體力 Ｄ、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情緒、養(yǎng)成良好的思想品德 18 學(xué)生掌握知識的基本階段：（ ） √Ａ、感知教材，形成表象 Ｂ、理解教材，形成概念 Ｃ、知識的鞏固與保持 Ｄ、運(yùn)用知識，形成技能技巧 18教學(xué)過程的幾種必然聯(lián)系：（ ） Ａ、間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn) Ｂ、掌握知識和發(fā)展體力 Ｃ、教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主動性 Ｄ、掌握知識和提高思想 18思想品德教育的方法：（ ） √Ａ、說服教育法 Ｂ、品德評價(jià)法 Ｃ、自我教育法 Ｄ、情感陶冶法 18課外活動的特征：（ ） Ａ、單一性 √Ｂ、興趣性 Ｃ、開放性 Ｄ 、自主性 18教育過程的主要矛盾是：（ ） 6 Ａ、教育者與教育手段 Ｂ、教育內(nèi)容與社會需要 Ｃ、教育內(nèi)容與受教育者的接受能力 Ｄ、教育目的與受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平 18影響人的身心發(fā)展的基本因素有：（ ） Ａ、遺傳素質(zhì) Ｂ、環(huán)境 Ｃ、學(xué)校教育 √Ｄ、以上三點(diǎn)均正確 18世界上最早的教育著作是（ ）。 A、外部動力 Ｂ、內(nèi)部動力 C、內(nèi)外動力 Ｄ 、潛在動力 190、下列學(xué)者中就其教育目的的價(jià)值取向而言，屬于“社會本位論”者是（ ）。 Ａ、社會關(guān)系 Ｂ、人際關(guān)系 C、教育關(guān)系 √Ｄ、師生關(guān)系 19以“產(chǎn)婆術(shù)”著稱的提倡啟發(fā)式教學(xué)是古代先哲（ ）。 Ａ、布魯納 Ｂ、布盧姆 C、沙塔洛夫 Ｄ、凱勒 19通過論證、解釋、說 明以提高學(xué)生思想認(rèn)識的教育方法屬于（ ）。 Ａ、掌握體育知識 Ｂ、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣 Ｃ、掌握體育技能 √Ｄ、增強(qiáng)身體素質(zhì) 19學(xué)校衛(wèi)生包括了（ ）。 Ａ、行政機(jī)構(gòu) Ｂ、非行政機(jī)構(gòu) √Ｃ、行政機(jī)構(gòu)和非行政機(jī)構(gòu) Ｄ、垂直和橫向機(jī)構(gòu) 198.《普通教育學(xué)》的作者是 A．盧梭 √ B．赫爾巴特 C．杜威 D．洛克 199．青少年身心發(fā)展的（ ）決定著教育工作應(yīng)該因材施教 A．順序性 B．階段性 C．差異性 √ D．不均衡性 200．馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展最根本的是指 √ A．德、智、體、美、勞全面發(fā)展 B．勞動能力的全面發(fā)展 C．有社會主義覺悟有文化的勞動者 D．既能從事體力勞動又能從事 7 腦力勞動 201．我國當(dāng)前教育最薄弱的環(huán)節(jié)是 A．普通教育 √ B．職業(yè)教育 C．高等教育 D．學(xué)前教育 202．學(xué)科的設(shè)置和安排是通過（ ）體現(xiàn)出來的 A．教學(xué)計(jì)劃 √ B．教學(xué)大綱 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教科書 203．通常認(rèn)為智力的核心是 A．觀察能力 B．記憶能力 C．想象能力 D．思維能力 204．在多種的教學(xué)組織形式中，（ ）的形式自夸美紐斯確立后，幾個(gè)世紀(jì)來一直為各國采用 A．小組教學(xué) B．道爾頓制 C．個(gè)別教學(xué) √ D．課堂教學(xué) 205．教育的生物學(xué)起源論和心理學(xué)起源論之所以反科學(xué)是因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)都是否定了教育的 A．階級性 B．歷史性 C．社會性 D．民主性 206．“兒童中心主義”教育理論，違背了 A．間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律 B．傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律 C．知識教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一 的規(guī)律 √ D．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律 207．提出以高難度和高速度進(jìn)行教學(xué)的原則的是 A．凱洛夫 B．贊科夫 C．布魯納 D．巴班斯基 教育學(xué)綜合 選擇判斷題 1. 下列說法中不正確的是（ ）。 B．定序指標(biāo)是反映研究變量所具有的不同等級或順序程度的指標(biāo)。 D．定比指標(biāo)是反映變量的比例或比率關(guān)系的指標(biāo)。 A．以理論假設(shè)為指導(dǎo)的原則 B．完整性原則 C．簡明、可行性原則√ D．經(jīng)濟(jì)性原則 3. 下列選項(xiàng)中正確的是（ ）。 B．研究計(jì)劃的準(zhǔn)備是研究過程的重要一步，許多研究在開始進(jìn)行之后都要求提交研究計(jì)劃。 √ D．研究計(jì)劃應(yīng)包括以下三方面內(nèi)容：研究目標(biāo)和理論框架，以往研究的考察，研究的設(shè)計(jì)與方法。（ ） A．簡單隨機(jī)取樣法 √ B．分層隨機(jī)取樣法 C．多段隨機(jī)取樣法 D．定額取樣法 5. “總數(shù)為 N=500，樣本容量是 n=50，求出間隔 500247?！边@是采用（ ）?！? 在教育科學(xué)研究中（特別是教育實(shí)驗(yàn)中），一般常用的取樣法是（ ）。 A．研究的信度高低說明研究和研究結(jié)果是否可重復(fù)，是否具有前后一貫性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重復(fù)。 C．有效度一定有信度。 8. 將“疲憊”定義為控制個(gè)體連續(xù)聽課 12 小時(shí)后，再控制連續(xù)完成約為正常作業(yè)量 10 倍的作業(yè)內(nèi)容后的個(gè)體存在狀態(tài)。（ ） A．方法與程序描述法√ B．動態(tài)描述法 C．靜態(tài)描述法 D．不屬于上述三種方法的任一種 10. 下列說法中正確的是（ ）。 B．樣本容量與樣本的代表性有關(guān)，樣本容量越小，代表性越好，反之，樣本容量太大，就可能失去對總體的代表性。 D．在教育科學(xué)研究中，被試的年齡、性別、身高、體重、遺傳、性格、能力、知識經(jīng)驗(yàn)、動機(jī)、情緒、研究場所的一些條件與特征等許多無關(guān)變量是對研究是有影響的，這種問題可以采用消除法解決。 A．研究的信度高低說明研究和研究結(jié)果是否可重復(fù)，是否具有前后一貫性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重復(fù) B、研究必須有效度才有意義 C．有效度一定有信度√ D．有信度一定有效度 1將疲憊定義為控制個(gè)體連續(xù)聽課 12 小時(shí)后，再控制連續(xù)完成約為正常作 業(yè)量 10 倍的作業(yè)內(nèi)容后的個(gè)體存在狀態(tài)。 (B ) A、方法與程序描述法 √ B．動態(tài)描述法 C．靜態(tài)描述法 D．不屬于上述三種方法的任 1下列說法中正確的是 ( A)。 √ A、創(chuàng)造友好的氣氛，與被訪問者談的越投機(jī)越好 B．訪談時(shí)，要詳細(xì)的說明訪問的目的 C 訪談時(shí)，要把握住方向和主題，隨時(shí)紀(jì)錄 D．進(jìn)行訪談時(shí)，要首先介紹自己的身份 16．世界上最早的一部教育專著是（ ） 10 √ A．《學(xué)記》 B．《論語》 C．《大教學(xué)論》 D．《普通教育學(xué)》 17．教育的本體功能之一是（ ） A．減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì) B．促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè) C．對政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用 √ D．加速年輕一代身心發(fā)展與社會化 進(jìn)程 18．高等學(xué)校的雙重任務(wù)是（ ） A．教學(xué)和教育 B．升學(xué)和就業(yè) √ C．教學(xué)和科研 D．生活和生產(chǎn) 19．“百年大計(jì)，教育為本”思想的提出是在黨的（ ） A．十二大 √ B．十三大 C．十四大 D．十五大 20．遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（ ） A．主導(dǎo)因素 B．決定因素 √ C．物質(zhì)前提 D．內(nèi)部動力 21．環(huán)境決定論的代表人物是（ ） A．格塞爾 B．杜威 √ C．華生 D．霍爾 22．我國 現(xiàn)在實(shí)行的義務(wù)教育的年限是（ ） A． 6 年 B． 5 年 C． 8 年 √D． 9 年 23． 20 世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是（ ） A．基礎(chǔ)知識和基本技能 √ B．基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲 C．基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育 D．基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì) 24．馬克思認(rèn)為，人的片面發(fā)展最嚴(yán)重的時(shí)期是（ ） A．原始社會初期 B．奴隸社會和封建社會 √ C．資本主義社會初期 D． 資本主義高速發(fā)展時(shí)期 25． 50 年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（ ） A．學(xué)科課程理論 √ B．結(jié)構(gòu)主義課程論 C．實(shí)用主義課程論 D．綜合課程論 26．制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是（ ） √ A．課程設(shè)置 B．學(xué)科順序 C．課時(shí)分配 D．學(xué)年編制 答案：A 27．教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（ ） √ A．認(rèn)識活動 B．智育活動 C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動 D．教師教和學(xué)生學(xué)的活動 11 28．原始社會末期，擔(dān)負(fù)教育年輕一代主要任務(wù)的是（ ） A．學(xué)校教育 √ B．家庭教育 C．社區(qū)教育 D．社會教育 29．“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（ ） A．《學(xué)記》 √ B．《師說》 C．《論語》 D．《春秋》 30．教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于（ ） A．原始社會末期 √ B．奴隸社會初期 C．封建社會初期 D．資本主義社會初期 31．“教師中心論”的代表人物是（ ） A．杜威 B．夸美紐斯 C．華生 √ D．赫爾巴特 32．最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧發(fā)展的教育思想家是（ ） A．柏 拉圖 B．昆體良 C．皮亞杰 √ D．亞里士多德 33．蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是（ ） √ A，全面發(fā)展的教育理論 B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論 C．教學(xué)與發(fā)展理論 D．教學(xué)過程最優(yōu)化理論 34．我國奴隸社會的教育內(nèi)容是（ ） A．四書五經(jīng) √ B．六藝 C．自然科學(xué) D．生產(chǎn)技能 35．我國最早使用“教育”一詞的是（ ） A．孔子 √ B．孟子 C．許慎 D．朱熹 36．“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。 B 13 √ D。 A √ “尖子生” 現(xiàn)，其結(jié)果必然是 ( )。 √ (教學(xué) )計(jì)劃的最基本部分是 ( )。 √ ，包括所有 ( )的共同活動。 √ 64。 B. 情感 √ 的獨(dú)白方式是 ( )。 A 在訪問時(shí)，與被訪者談得越投機(jī)越好 B 在訪問時(shí)，調(diào)查者用眼睛、 15 神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的 C 在訪問時(shí)，座位的安排 無關(guān)緊要 √ D 一般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī) √ E 提問時(shí)，應(yīng)盡量回避那些敏感性問題 87. 編制態(tài)度問卷，下面哪些敘述是不正確的：（ ）。（ ） A 樣本大，效度增加 B 不受訪員的影響，又可以避免找不到人 C 不會受其它因素的影響 √ D 問卷回收率最高 F 郵寄問卷經(jīng)費(fèi)高 91. 下列哪一說法不正確。 C. 訪問者及介紹人的被信任程度，可能使被試的反應(yīng)失真，使調(diào)查資料產(chǎn)生較大誤差。 92. 下列說法中不屬于訪問前準(zhǔn)備工作內(nèi)容的是（ ）。 √ A. 創(chuàng)造友好的氣氛，與被訪問者 談的越投機(jī)越好。 C. 訪談時(shí)，要把握住方向和主題，隨時(shí)紀(jì)錄。 94. 下列哪一說法不正確?！?B. 訪談法不需要做準(zhǔn)備工作。 好的靈活性。 A. 問卷中的事實(shí)問題僅用于調(diào)查受測者作過那些事情。 C. 選擇實(shí) 施的對象只要樣本容量夠大就有代表性。 96. 研究變量的四種類型分別是（ ）。 A. 教育統(tǒng)計(jì)主要用于研究內(nèi)容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各種圖表、定量分析和由樣本推論總體等。 C. 定性研究方法（例如，深度訪談法、參與觀察法等）也要求對收集來的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析。 98. 下列說法中正確的是（ ）。 B. 有相關(guān)一定有因果，兩個(gè)存