20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃(十四篇)-在線瀏覽
2025-08-16 22:26本頁面
【正文】 .三、面臨的困難：本年級4個班級，有3位老師都是新接班。班級學(xué)生存在很大差異，每位老師都要根據(jù)本班情況制定各自教學(xué)計劃，如何將個人計劃與年級組計劃及學(xué)校計劃有機結(jié)合，既滿足教師的實際需求，又能較好完成教學(xué)工作，實現(xiàn)預(yù)期目標，達到多贏？教師個人對 “思維”概念的`理解參差不齊，如何在短時間內(nèi)，加強教師的系統(tǒng)學(xué)習與研究，提高教師的業(yè)務(wù)水平，再有效的開展課堂教學(xué)。將“找準知識的關(guān)鍵點和把握知識間的聯(lián)系點”為重點研究內(nèi)容，促進教師數(shù)學(xué)專業(yè)化發(fā)展和營造優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。 建立以年級組數(shù)學(xué)教師為主體的數(shù)學(xué)課題研究小組。 加強教研組活動的實效，切實開展專題研究。（2）加強集體備課。歸納、總結(jié)各單元的知識點幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法。圍繞學(xué)校專題活動開展研討課活動。（1）確定本年級的思維教學(xué)知識點及訓(xùn)練內(nèi)容和方式。抽測工作重在對不同層次的學(xué)生的不同思維訓(xùn)練。（2）對學(xué)困生的進行補差工作。（2）作業(yè)檢查重點：拓展題的思維訓(xùn)練價值和思維習慣的培養(yǎng)。（二）學(xué)生方面掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性，產(chǎn)生思維需求。用情景激活學(xué)生的思維，從而激發(fā)他們學(xué)習數(shù)學(xué)知識的直接興趣， 使學(xué)生產(chǎn)生思維的需要。結(jié)合學(xué)生學(xué)習實際尋找重點單元的重點知識生成的關(guān)鍵點和知識間的聯(lián)系點；研究用的怎樣的知識生成的方式有助于發(fā)展學(xué)生的思維。①就教學(xué)內(nèi)容進行研究，備好課，讓每一節(jié)課做到心中有數(shù)。挖掘隱藏在練習中的新例題，讓干扁的教材豐滿起來。（2）重視學(xué)生能力的培養(yǎng)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)目標主要是培養(yǎng)學(xué)生運算能力，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。對每種結(jié)題思路做歸納與整理，同時通過讓學(xué)生舉手的，表明自己是否聽懂的方式，選取學(xué)生最容易接受的方法，做好記錄，及分析，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，用體驗和探究支撐學(xué)生的思維，使學(xué)生掌握一定的思維方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。進入高年級，有些學(xué)生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明前一階段學(xué)習方法問題已成為突出問題，這就要求學(xué)生必須掌握知識的內(nèi)在規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習，后做作業(yè)的好習慣。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1