【正文】 名教育教師，我經常運用鼓勵和獎勵的手段來激發(fā)學生的學習興趣。此外，我也鼓勵學生追求個人的學習目標和興趣，以提高他們對學習的投入程度。我意識到僅僅使用一種教學方法無法滿足所有學生的需求。通過多種教學媒介和互動式的教學方式，如小組討論和角色扮演，我能夠提高學生的參與度，增強他們的學習能力。作為一名教育教師，我不僅是知識傳授者，還是學生指導者和傾聽者。通過積極傾聽和有效回應，我能夠更好地了解學生的想法和需求，并及時調整我的教學方法。結尾（200字）作為一名教育教師，我不斷學習和成長，通過反思和實踐，不斷提高自己的教學能力。我深知，只有不斷努力和發(fā)展自己，才能成為一個對學生和社會有影響力的教育者。教師教學教育心得體會篇四做了這么多年的高職教育，一直想寫一篇文章，談談自己對高職教育的認識。多年來教育行政部門和廣大高職教育工作者堅持黨的教育方針，積極探索符合我國國情的高職教育的新理論、新模式、新機制、新規(guī)律，在教育思想觀念上不斷取得新的突破。只有堅定不移地貫徹黨的教育方針，牢固樹立高職教育的特色思想，認真總結高職教育的基本規(guī)律，不斷改革創(chuàng)新，才能使高職教育事業(yè)實現(xiàn)持續(xù)健康的發(fā)展。高職教育的理念、思路必須通過教師這一橋梁具體貫徹到平日的課堂教學當中才是成功的，因此教師的職責重大。唐代哲學家韓愈將教師的功能定位為：“師者，傳道授業(yè)解惑者也。教育的根本在于“育”，教書和育人是相互聯(lián)系相互促進的關系。教書的根本目的是育人，育人的重要途徑是教書。在育人中促進教書。教師結合知識傳授，對學生進行正確的理想和世界觀的教育，就會大大激發(fā)學生學習的積極性，使教師把書教得更好。”這樣，學生才會敬重教師，并受教師的人格感染影響，教育的傳承目的也就達到了。中華民族歷來有“師道尊嚴”的傳統(tǒng)，董仲舒的“天地君親師”把師生之間規(guī)定為尊卑關系，但在21世紀教育觀念發(fā)生了巨大轉變的條件下，必須突破師道尊嚴的傳統(tǒng)思想。現(xiàn)代教育的根本目的是學生全面發(fā)展。”“師”的存在是為了“生”的更好發(fā)展，教師要以平等、合作、民主的精神，理解尊重學生，與學生建立和諧密切的師生關系，并積極主動地創(chuàng)造條件，實現(xiàn)學生的主體地位，從而最大限度地促進學生向全面發(fā)展轉化。突出學生的主體地位，并不意味著教師對學生的發(fā)展失去了引導，也不是削弱教師在教育教學系統(tǒng)中的作用。體現(xiàn)到具體的教學方法上，我們可以在課堂上組織多種形式的互動式學習：比如分組辯論或回答問題，學生之間互評；通過情景劇或講解ppt等形式讓學生在大家面前表現(xiàn)自己，教師從旁主持；建立一套合理的評分系統(tǒng)，以激勵學生多發(fā)言多表達等。另外，教師應及時補充新的知識，令自己的知識積淀更厚重。其實，不管高職教育還是何種教育，在教育思想上都要突出一個“愛”字，即：熱愛教育事業(yè)、熱愛所教學科、熱愛自己所教學生。教師對學生的愛，要體現(xiàn)細心、耐心，且一視同仁。另外要善于發(fā)掘學生的閃光點，關注他們的每一點進步。理解尊重也是一種教育力量，它可以增強學生的自信，鼓勵他們克服困難，積極要求上進。比如，在講解問題時，有的學生不能理解，那么就可以試著變換不同思路來適應不同學生，因材施教。這就要求師生間在人格上、心理上處于平等的地位。以上是我對高職教育的認識體會。教師教學教育心得體會篇五曾在哪個書上看到過一位老教師說過，選擇當教師是個永遠年輕的職業(yè)。對此我深有同感，雖然我的教師生涯才剛開始，但我已經深深體會到了這份年輕和喜悅。作為一名新教師，自己面臨太多太多要學習和摸索的東西，理論和實際完全畫不成等號，很多時候即使自己很努力的備課，可是根本達不到預期的效果。我不該打退堂鼓，我應該更加熱愛我的職業(yè)，以更加飽滿的熱情投入到工作中去。愛我們的學生，對于新老師來說并不難做到，可是要做到愛每一位學生，需要老師有滿腔的愛。教師愛學生的目的在于讓學生用同樣的善良、真誠之心去愛自己，愛父母，愛他人，愛集體，愛社會，從而達到教育的目的。在學生對新老師的好奇心和新鮮感漸漸褪去的時候，我發(fā)現(xiàn)調皮的學生開始擾亂課堂秩序，很多學生不自覺完成作業(yè)。我想愛學生要寬嚴適度。嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，于細微處見真情。教師對學生負責也就是對自己負責，也就教師“愛自己”。教師榜樣像一面旗幟，樹立在學生面前?！敖煺叱嘟吆凇?。以身作則，才能為人師表。教師教學教育心得體會篇六勵志教育在現(xiàn)代教育中變得越來越重要。教育者在實施勵志教育的同時應該發(fā)揮一定的作用。第二段：有效的勵志教育依靠教師積極的反饋教師在教學過程中有效的反饋對學生在勵志教育中大有裨益。這種積極的反饋可以產生一種叫做“自我效能感”的心理狀態(tài)，讓學生充滿自信，提高對自己能力的評估，使自己更有動力去面對困難，從而提高學習成績。學生們需要一個充滿激勵的氛圍來激發(fā)自己的學習熱情。這個教學環(huán)境應該能夠激發(fā)學生的主動學習精神，并且能夠讓學生在學習過程中有意識地激發(fā)自己強大的動力，這也是構建一種良好氛圍的基礎。這是實現(xiàn)勵志教育的重要因素之一。教師應該關注每個學生，與他們保持溝通，發(fā)現(xiàn)他們的興趣點并引導他們進入學習情境。第五段：結論通過這篇文章，我們需要意識到勵志教育的重要性，以及教育者在此方面扮演的重要角色。希望所有教育者都能夠通過這些方法和技巧來實現(xiàn)勵志教育，并且教會學生積極致力于成長和發(fā)現(xiàn)自我，在教育中取得成功。學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心?；貞浂陙淼慕虒W工作，在對教材的把握方面，教學方法的運用方面及對學生能力培養(yǎng)方面，基本上是沿著別人的路走下來的，很少有自己的東西。教了幾年高三，也只注重了對知識方法的挖掘、歸類、整理。通過學習，理清了知識與能力的關系及其培養(yǎng)途徑。了解到了課堂教學改革的總體方向及落實的具體原則，并打算在以后的工作中去逐步落實。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。教會學生思考、教會學生學習，教會學生做人，使學生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流。理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于學科教學的全過程，完善了教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現(xiàn)代化教育技術？才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界?？偠灾@次理論學習對我來說可謂收獲多多，今后我將立足課堂，服務教學，繼續(xù)努力，力爭使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。在這個過程中，教師是十分重要的一環(huán)，他們的勵志教育能力直接影響著學生的心理健康。第二段：加強師生互動，建立信任關系在勵志教育方面，建立師生的信任關系非常重要，如此學生才能接受老師的教育。我會采用各種方式，如小組討論，案例分析等方式，讓學生參與到教學中來，增強學生的自主性和參與性，從而幫助他們建立良好的信任關系。在這種情況下，我會采取一些辦法激勵學生，讓他們擁有追求進步和個人成才的愿望和勇氣。第四段：重視正向反饋，培養(yǎng)學生決策能力在勵志教育的過程中，我們也需要重視正向反饋。因此，在教學中，我會及時給學生正面的鼓勵和贊揚，讓學生感受到自己的價值，從而培養(yǎng)他們的決策能力和自主性。教師能夠發(fā)揮積極的作用，幫助學生樹立正確的心態(tài)和態(tài)度，提高學生自信、自尊和自我決策能力。相信，在不久的將來，勵志教育將成為更多教師工作的重要組成部分，推動更多學生成長與成功。才過兩個星期，有一個小女孩便引起了我的注意，她就是婷婷。我對這個孩子的奇怪行為很不理解。并調侃她說“你為什么老是盯著我看呀，我長得很好看嗎？”婷婷小聲地說：“老師，你長得好像我媽媽?！蔽艺{侃道?！霸趺磿]有媽媽呢？是不是媽媽出門打工了，沒在你身邊??？”“怎么會呢，孩子，你是不是弄錯了？”“我看到爸爸打她，她睡在地上，頭上流了好多血，她就死了，我就沒有看見媽媽了，我沒有媽媽，沒有媽媽——，我想媽媽，我要媽媽——”說著，孩子便大哭起來。所以，我就更加關心她了。我利用中午時間想方設法組織各種集體游戲，帶領婷婷和孩子們一起玩，讓她感受愛和快樂。后來在統(tǒng)計留守兒童時，婷婷又說ta她爸爸在浙江打工，我就對之前她說的爸爸打死了媽媽的事產生了疑惑，通過詢問她家附近的同學和家長，我才了解了她家真正的情況，婷婷的媽媽沒死，只是離家出走了，音信全無。后來，我主動加了婷婷爸爸的微信，向他講述了婷婷的情況以及存在的問題，希望他能配合我，并且協(xié)調好孩子的爺爺奶奶配合我，還要求她盡量尋找到婷婷媽媽的聯(lián)系方式，我們一起引導婷婷，消滅她心里留下的陰影。爺爺奶奶來接孩子放學時和他們交流溝通，讓引導孩子分享學校里的快樂，并耐心傾聽孩子的表達，多給孩子鼓勵和表揚。就這樣，婷婷一天天得被愛包圍著，她越來越自信開朗了。后來，婷婷已經不是最初那個感情脆弱的孩子了，她能坦然面對生活中的許多事?！蔽艺f：“只要你覺得過得開心，是不是留守兒童都不重要，多一個人關心你不好嗎？”“那我覺得我應該是分給你的才對嘛！”我說：“雖然你不是分給我的，但我也會去你家走訪的?。　币虼?，留守兒童走訪時，我常會和校長一起去婷婷家。”“??？”我有點驚訝：“是嗎？可是我沒有錢買漂亮衣服啊，只要干凈就好了嘛”“沒有關系了，等我長大了，我會給你買幾件漂亮一點的衣服的。后來，我考進了新的單位，我給婷婷說，我要調走了，剛開始她有點生氣，說：“是誰要把你調走的，是校長嗎？我去找他說一下，叫他不要調你走?？墒呛髞碛捎诿τ诠ぷ?，我們很久忙于見過面。現(xiàn)在，我的心里常常牽掛著婷婷，我知道她也會想念我，婷婷已經是大孩子了，她過得很好，她是一個堅強的、優(yōu)秀的孩子。聽了幾位專家的報告，使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累，但還是很值得的。從他們的見解中我體會出三點：第一，細節(jié)顯出教學的智慧。點滴的微末決定著教學的成敗，絲毫的細節(jié)決定著課堂的效率與質量。第二，方法是思想的生長點。今天，我們的教育并不缺乏實踐者，我們缺乏的是向更高境界“加速”的追求者?！笆焐?，巧生華”，在教學過程中，或許我們會有成功，或許我們會有失敗，但只要我們認真鉆研教材，挖掘教材，熱愛學生，苦心尋求激發(fā)學生興趣的手段，教學的趣味自然會生發(fā)出來，就能達到教學的理想境界。成長=經驗+反思。作為教師，如果只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。以上三點是我在培訓期間的一點小感悟。專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學子，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報學校，回報社會。教師教學教育心得體會篇十一一個學期結束了，本學期我?guī)У氖且荒昙壵?，在教學過程中，我有許多感想，特別是在政治教學上感想頗深。剛進校的一年級學生好奇心特別強，喜歡問許多問題，在與學生一起解決了他們所提出的問題后，會使我們內心有一種成就感，和教書育人的一種使命感。這樣取得的教學效果會是平時的好幾倍。最后，我覺得在教學過程中，教師還應該多展示學生的能力，不要怕影響進度。教書育人是一件非常重大的事情，也是一件非常繁瑣的事情，要使學生健康快樂地學到知識，我們教師就必須充滿耐心、信心和崇高的事業(yè)心，去從事我們偉大的教育工作。自古以來，人們都非常重視朗讀在學習和教學中的運用，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成。在教學實踐中，我對朗讀有切身的體會，假如不讀，學生就無法熟悉文章。假如不讀，學生就難以理解文章。_市教研部門曾經在20_年對課堂教學做過一系列的調查，其中結果發(fā)現(xiàn)學生在課堂上閱讀的時間在五分鐘以下，這個問題很嚴重。20_年_市組織教研員學習的時候，有一位教研員發(fā)言說他通過觀察發(fā)現(xiàn)順_縣某山村學校的學生考試成績特別好，他想必定有一位不為人知的高水平教師。結果倆位教研員騎了自行車跑好多山路到了那所中學，跟校長說明來意后，校長叫來了一個二十歲出頭的年輕教師。兩位教研員說明來意后，這個老師特別不好意思，他說沒什么教學經驗，也沒有教參，不知道該怎么教，就讓學生一遍遍朗讀。”的確朗讀是語文學科知識中最本體的知識之一。改成長句子“她一手提著一個內中裝著一個空的破碗的竹籃”拋開字詞的結合能力來說，就是朗讀上我感覺第一個句子，長句向短句過渡，聲音有了延宕的效果，更有利于表現(xiàn)人物形象、意義和情感。朗讀的時間不夠充分。學生朗讀的面窄。二、在教學中面對問題實施的做法：(一)潛心朗讀，整體感知?，F(xiàn)代意義的感知除了讀通順、初步知道文章之大概以外，更重要的是要把握文章的脈絡，抓住文章的主要內容，了解文章的主要句段之所在，初步感受文章思想境界之內核。(二)朗讀教學中突出學生的個性，激發(fā)朗讀的興趣。朗讀形式應以個別讀為主，充分發(fā)揮學生的主體性、個體獨立性。為體現(xiàn)文章中心思想服務，為深刻理解課文表達的感情服務，依據教材特點和教學需要，靈活，科學地安排讀的形式，既提高了學生讀的興趣，又可起到激活語感的作用。自由讀就是學生在教師的指點下，按照自己的理解讀。指名讀，分角色讀，上臺表演讀、誦讀，美讀等。再如有一個女老師講授譚歌《絕品》時，那樣長篇幅的文章，又有傳奇色彩，該采用什么樣的方式讀呢?她摘錄了體現(xiàn)人物個性最為明顯的對話，讓學生分角色讀，當有一個小男孩讀的怯怯的，沒把人物個性讀出來