【正文】 程如下2幾個環(huán)節(jié)：展示評價共同進步。重點從“行為養(yǎng)成”、“學習內(nèi)容”、“學習興趣”三個方面進行評價，要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導、評價是教學相長。課外延伸作業(yè)布置。我的說課完畢。謝謝！（鞠躬）。接下來我將闡述我對本節(jié)課的設計思路，望得到在座老師的多多指導。它是六年級的開篇之作，介紹了計算機硬件方面的一些知識和計算機的工作流程。所以，在繼學生各種軟件學習之后，本節(jié)課的理論學習就開啟了他們對計算機綜合認識的大門，它不僅是知識鏈上的一個轉(zhuǎn)折點，更是在整個計算機學習中起到了一個脊梁骨的重要作用。他們在接觸了兩年的軟件學習后，初遇較為枯燥的理論知識，這時候，尋求創(chuàng)造性的叛逆與力求穩(wěn)定性的枯燥開始碰撞，又會造就怎樣的課堂，它將值得我們?nèi)テ诖?在這樣的期待下，我唯一可以確定的只有一件事，那就是爭取達到以下教學目標：知識與技能：(通過本節(jié)課的學習)。過程與方法：通過對計算機硬件的認識，掌握計算機基本的工作流程。根據(jù)以上教材分析和教學目標，毋庸置疑，本節(jié)課的教學重點是計算機內(nèi)部主要硬件的功能?；诮虒W內(nèi)容和學生的特點，我又該通過什么樣的方式來支持學生?我將“創(chuàng)設情境法”和“任務驅(qū)動法”作為課堂的中心軸。那么，怎樣的課堂設計，才能讓學生在樂中學，化枯燥為愉悅?；诮虒W內(nèi)容的理論性，我將結(jié)合學生的對卡通人物的喜愛，將每種硬件的特性融入卡通形象，成為各個主人物的主要性格特征，以此來導入一個“瞧，這英雄一家子!”為主題的故事情境。課堂伊始，以圖片自我介紹的形式，呈現(xiàn)這一家子的成員性格特征和能力，除了培養(yǎng)學生慢慢進入課堂的情緒，也通過具體形象的事物引起興趣，喚起探究欲。當然，不可不提的是我們的英雄爹地，它是我們家的主心骨，睿智的頭腦，快速的反應力、敏銳的判斷力和果斷的行動力，讓我們離不了他，對他深深地崇拜著……英雄的身邊總是有個得力忠心的助手，老爹也不例外，隨從小風總是如影隨形地跟在老爹身邊，為他排憂解難。這一家子處于一個中心地位的重要作用，將各個分離的部落連成一個整體，傳遞消息，處理問題，久而久之得了英雄之家的美名。教師提示可以根據(jù)卡通的性格能力，參考書本的講解和網(wǎng)上搜索，找到桌上與人物相對應的硬件一家子。組員用標簽記錄硬件名稱貼在該硬件上，并以簡要的方式在記事本中記錄該硬件的作用。通過本環(huán)節(jié)，學生能根據(jù)實物，初步感知硬件設備，明確其對應的名稱和功能，帶著一種興趣和可能性去發(fā)現(xiàn)，去證明自己的想法。當學生認為自己都掌握而驕傲自滿的時候，教師拋出問題“那他們又是怎樣緊密相連，團結(jié)合作的?”有一句話是這樣說的，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。英雄一家子中，每個人既是獨立的個體，又是家庭中必不可缺的成員。當課堂推進到這里的時候，是否已經(jīng)進入結(jié)束階段了呢?不，教師馬上引領學生進入情境中，以“英雄總是要去解決問題，那這些問題他們又是如何獲得，任務又是如何成功解決的?”的問題帶出在輸入設備和輸出設備的幫助，完成計算機的工作流程。請學生聯(lián)想，我們內(nèi)部硬件之家的親朋好友在哪兒，他們是誰，又是進行怎樣的分工合作，展開任務的?請舉例說明!在教師的引導下，學生主動去探究，嘗試去發(fā)現(xiàn)計算機的基本工作流程：輸入設備——主機(各部件的通力合作)——輸出設備。但是，社會在飛速發(fā)展，我們的思維和行動力也要緊跟時代的步伐，教師再把學生拉回課堂，在基本知識點清楚地基礎上，拋出問題“現(xiàn)在的電腦，越來越薄，越來越小，看看我們的筆記本、上網(wǎng)本、ipad,你能找著他們的情報收集和信息分布部分嗎，他們的內(nèi)部硬件之家在哪兒?你知道他們和臺式電腦有哪些異曲同工之處?”為什么要設計這個環(huán)節(jié)，因為我考慮到，課堂的實物都不是社會上流行的趨勢，經(jīng)過本節(jié)課的學習，學生可能對學習的知識存在一個定勢思維，為了拓寬相聯(lián)系的知識面，引入流行元素，在變化中找到不變，能做到知其然，也知其所以然。信息技術說課稿萬能篇五1．知識與技能：掌握圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)操作方法。3．情感與態(tài)度：使學生體驗到將學到、掌握的知識與技能運用到生活中的樂趣。重點：掌握圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的操作方法。信息技術課程知識及技能的傳授應以完成典型任務為主。讓學生在學習的過程中，自己動手結(jié)合畫圖工具，以任務驅(qū)動的方式發(fā)展能力。在教學過程中引導學生發(fā)現(xiàn)問題，教師進行適當?shù)氖痉恫僮鳎瑢W生通過自主實踐討論交流解決問題，以此激發(fā)學生學習性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。興趣是學生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學習最好的老師。教學時我在創(chuàng)設的三個情境任務中設疑激趣，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幫助學生認識自我、建立自信。使他們不僅學會，而且會學。（二）任務驅(qū)動，合作交流。心理學的研究證明：學生如果對學習對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動地學習，把學習當作一種愉快的享受。瞧！就連平時不愛參加集體活動的老虎兄弟小虎和小壯也來了。同學們，你們知道這兩只小老虎是怎么做出來的嗎？從而引出本課第一個要解決的問題：水平翻轉(zhuǎn)。根據(jù)低年級學生的認知特點，課一開始就讓他們自學本課內(nèi)容，相對有一定難度。借助屏幕廣播示范講解圖形的水平翻轉(zhuǎn)，學生練習操作并且屏幕展示學生完成作品。在學會“水平翻轉(zhuǎn)”的基礎上，進一步學習垂直翻轉(zhuǎn)。所以要突破重難點，就應趁熱打鐵讓學生動手獨立操作。本環(huán)節(jié)分兩個任務展開：（出示課件）“音樂會馬上就要開始了，可調(diào)皮的小猴子和小松鼠卻沒有回到自己的位置上去。同學們，現(xiàn)在就讓我們動手幫幫小猴和小松鼠回到自己正確的位置上去”。這時我提出：遇到困難怎么辦？引導學生回想遇到不懂的問題可以通過看書、小組討論合作學習或問老師來解決問題，最后學生自主選擇一種可行的方法學習垂直翻轉(zhuǎn)。學生可自主選擇適當學習方法，學會新知。在制作課件時把水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的使用也加入其中，進一步鞏固新知。由于學生對角度沒有直觀的認識因此我設計了一組課件，（出示課件）目的是使學生了解90176。、270176。學生在討論中得出正確答案以此突破教學難點。通過幫助小熊整理樂器，培養(yǎng)了學生的良好生活習慣。（音樂會結(jié)束了，觀眾評出了最喜愛歌手，大象伯伯想請同學們幫忙用準備好的樹葉拼貼葉畫，并從中選出一幅優(yōu)秀作品獎給獲獎者，現(xiàn)在就讓我們動手吧！在鞏固練習這一環(huán)節(jié)，我也精心做了安排。第三個任務制作獎品主要是綜合利用所學知識進行鞏固練習。將信息技術學科與美術、科學等學科巧妙的結(jié)合起來，努力體現(xiàn)信息技術與各學科的整合。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。整個板書直觀形象，步驟清晰讓學生一目了然。本課整合了數(shù)學、品德與生活兩大學科，同時注意了信息技術教育知識的學科特點，在一定程度上強調(diào)了教師的講授作用與引導、啟發(fā)作用。發(fā)揮學生在學習中的主體地位，調(diào)動學生自主學習積極性，讓學生真正成為學習的小主人。在每一個任務拋出的時候，都根據(jù)低年級學生年齡特點創(chuàng)設適當情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。從一開始的“比較自己作品與教師作品的異同”探索如何利用剪貼畫來使自己的作品更加豐富，到“觀察教師作品的播放，小結(jié)教師作品的特點”激起學生為自己的作品設置動畫的強烈欲望，以及后來的“調(diào)整動畫的次序”這些環(huán)節(jié)，始終將操作方法簡化成一個個具體的任務，始終堅持讓學生在興趣中自己找任務的理念，這種設計理論，對課堂的動態(tài)生成體現(xiàn)得很少，往往是以教師的預設為主，以激起學生的興趣為主，如果學生對學習內(nèi)容不感興趣，那這種教學方法也是無從下手的。突發(fā)情況，冷靜應變。在這一點上尚需磨練！另外，在進行本堂課的教學活動時，對學生學習習慣的培養(yǎng)方面做得還是不錯的，從上課時播放屏幕廣播時要求學生不能抱有埋怨的態(tài)度到完成任務時碰到問題該如何請教老師和同學的方法上，都能很好地體現(xiàn)培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)這一新課程理念?？v觀這節(jié)課還是比較成功的，教學層次清楚，充分調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，課堂氣氛輕松而活躍，達到了教學目的。我說課的題目是《表格數(shù)據(jù)的圖形化》（板書），下面我從該課在教材中的地位及作用、教學目的、教學重點難點、教法與學法、教學媒體、教學過程、設計理念七個方面來說明本課，請各位領導和同行們多提寶貴意見。該課使用的教材是由教育科學出版社出版普通高中課程標準實驗教科書《信息技術基礎》，該教材是沿著信息素養(yǎng)的主線分章節(jié)介紹。本教材有關信息加工的內(nèi)容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工。知識目標：掌握圖表的制作方法，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的作風。圖表的分析及應用。圖表數(shù)據(jù)分析。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。為實現(xiàn)該教學目標，我采用的教學方法是任務驅(qū)動法、自學法和講練結(jié)合法，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。軟件資源:excel、課件:powerpoint，還需要一個excel文件，包含四個工作表，每個工作表是本節(jié)課的一個教學任務。激情引趣，導入新課。world，one。繼續(xù)展示課件。分發(fā)2張奧運會金牌數(shù)據(jù)表格，請學生利用因特網(wǎng)分組合作完成（2人一組）。選擇這三個表格數(shù)據(jù)，有三方面的原因，其一，普及北京奧運知識，培養(yǎng)學生愛國主義精神。其三，培養(yǎng)學生搜集數(shù)據(jù)的能力。從中引出本節(jié)課的重點內(nèi)容，即圖形化的應用。讓學生更清楚的明白處理什么樣的數(shù)據(jù)應該用什么樣的圖形來表達。該環(huán)節(jié)是學習表格數(shù)據(jù)圖表化的基礎，因為不同類型的圖表適用于不同情況，學生要先弄清每種圖表的作用，在不同情況下選擇不同圖表。自學后，提問問題如下：問題1：要生成“雅典奧運會中美俄金牌占金牌總數(shù)的百分比圖”應采用哪種圖表？問題2：要生成“雅典奧運會中美俄金銀銅牌數(shù)比例圖”應采用哪種圖表？問題3：要生成“中國代表團歷屆奧運會金牌數(shù)增長趨勢圖”應采用哪種圖表？通過這樣的問題檢查學生能否在實際問題中靈活選擇圖表類型。在該環(huán)節(jié)采用四個任務，任務一，將“雅典奧運會中美俄金牌占金牌總數(shù)的百分比圖”生成餅圖，并加標題。任務三，將“中國代表團歷屆奧運會金牌數(shù)增長趨勢圖”生成折線圖。省略：（學生完成探索，基本可以弄清以上兩個問題，但是制作的圖表會有很多問題，而且每位同學出現(xiàn)的問題不完全相同，如何讓學生弄清出現(xiàn)的問題原因呢？方法是：利用電子教室，將某個學生具有典型問題的圖表展現(xiàn)給所有學生，讓其他同學進行評價，學生提出圖表中存在的不足之處和修改意見，采集學生集體智慧，完成圖表的制作。還有的同學不會在已有的圖表的基礎上修改，只會刪掉圖表，從頭做，這樣的問題正好教給學生利用鼠標右鍵選擇命令修改圖表。）。該任務培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題的能力，引導學生從圖表中可以發(fā)現(xiàn)其蘊含的信息。）。任務四，學以致用，提供一個綜合的例子，不僅要求學生獨立制作一個圖表，而且能夠從圖表中得出相關的結(jié)論。在設計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：講練結(jié)合。改變學生的學習方式。學以致用，將學到的知識與實際生活、學習緊密結(jié)合。教師通過請學生幫忙找一找報紙上第一欄有什么，干什么用的，讓同學們小組合作討論。而且教師采取請學生幫忙的口吻，這樣學生會想：老師都請我?guī)兔α宋乙欢ㄒ煤帽憩F(xiàn)一下，同時體驗幫助他人的樂趣，也會認真學習本課的內(nèi)容。從開始教師讓學生找報紙上的第一欄有什么，干什么用的，給了學生第一個任務，讓學生進行探究。在教學中，學生自學體現(xiàn)學生的學習個性，避免個性的壓抑；通過學生的自學，自己解決問題，合作解決問題來達到我們相應的教育活動目的。對于表格的制作，學生有著強烈的動手創(chuàng)作欲望，在教師講解了制作的具體步驟后，就讓學生動手操作練習，自己置身學生當中，巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導，在操作練習中，組織學生互相交流。在制作表格時，教師以一種方法為主的基礎上，鼓勵學生采用不同的方法制作表格。在本節(jié)課的教學中教師教態(tài)自然，親切，課堂設計比較合理、得當，能充分體現(xiàn)學生的主體地位，這節(jié)課是一堂成功的課，以下是我對這節(jié)課提出的建議：教師在課堂中較為隨意。這過程中，老師講時學生忙于操作根本沒有聽進去。教師的作品評價時用了過多的“嗯，好”、“很好”。教師應對學生作品請其他學生作出評價，然后再作評價，或?qū)W生作品作出具體某一方面給予評價。信息技術說課稿萬能篇九培養(yǎng)孩子們的觀察能力、自主學習能力、獨立操作的能力；激發(fā)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。播放課件：引入課題。磁盤上可以保存許多文件，這些文件分別取了不同的名字，這些文件的名字我們統(tǒng)稱為“文件名”。師：同學們，我們的名字由姓和名組成，磁盤文件名由“主文件名”和“擴展名”組成，中間用一個點號隔開。用畫圖軟件制作的作品，存盤時通常都用bmp或jpg做擴展名。啟動畫圖軟件：開始按鈕——程序——附件——畫圖。保存創(chuàng)作的圖畫。（二）、學生操作（教師巡視、指導）。（二）、教師總結(jié)歸納?！究偨Y(jié)】。今天學習內(nèi)容是一種最簡單的保存文件和打開文件的方法，今后會遇到比較復雜情況，再學習更復雜的方法。下面我將從七個方面對本節(jié)課進行說明。本節(jié)課是在學生掌握了電子表格的基本知識、表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯以及工作表數(shù)據(jù)的運算等知識的基礎上，進一步對數(shù)據(jù)進行處理的一節(jié)新授課。是本單元的重點內(nèi)容，也是本單元的難點，它是形成學生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)。（二）教學目標：根據(jù)新課程標準，教材所處的地位和作用以及學生發(fā)展需要，我從知識、技能、情感方面確定本節(jié)課的目標：（1）知識目標：理解排序的意義。（2）技能目標：掌握利用excel對數(shù)據(jù)進行排序的方法；能充分利用所學知識解決生活中的實際問題。在小組成員交流活動中，引導學生間相互合作，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。經(jīng)過前面一段時間的學習，學生對excel的基本知識，基本技能有了一定的了解，并能夠較熟練地使用excel創(chuàng)建工作薄，插入工作表，完成各種數(shù)據(jù)的輸入，掌握了編輯和修飾工作表的方法，基本上能夠使用函數(shù)和公式進行較簡單的計算。另外因諸多因素的不同，造成他們對信息技術的認知能力、實際操作能力、知識水平各不相同，形成了不同的層次。培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，同時提高學生利用表