語(yǔ)文驚弓之鳥教學(xué)反思-在線瀏覽
2025-04-15 04:07本頁(yè)面
【正文】 神話故事有很多，接著話鋒一轉(zhuǎn)，今天學(xué)其中一則，馬上引出了課題，然后通過(guò)讀題的訓(xùn)練，讀詞的指點(diǎn)，使學(xué)生初步感受到讀課文要有感情，讀題和讀詞同樣要有感覺(jué)。
讀中悟情，“讀”貫穿始終，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)讀，讀出感受。在教師引讀時(shí)對(duì)“熊熊”等詞進(jìn)行解讀，突出悲慘的景象。在教學(xué)第一節(jié)時(shí)，我采用了引讀、師生分句讀，小組賽讀，為學(xué)生營(yíng)造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。
語(yǔ)文《驚弓之鳥》教學(xué)反思2 《驚弓之鳥》是一個(gè)成語(yǔ)故事。懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語(yǔ)的意思。因而在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我力圖讓學(xué)生理解這個(gè)關(guān)鍵。設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)總顯生硬，在各種參考教案的夾擊下，終于變得茫然找不到方向。心中隱隱的疑惑和擔(dān)憂仍然沒(méi)有解除。如何能夠與孩子們一同快樂(lè)的暢游文本，感受智慧？我想正如王老師所說(shuō)就要講究教學(xué)藝術(shù)。在這一點(diǎn)上，我在這節(jié)的備課之初是完全缺失的。
任何一堂課都應(yīng)該以情感充斥課堂。就成語(yǔ)故事而言，一般內(nèi)容簡(jiǎn)單卻飽含智慧。反之，從核心抓起，則能牽一發(fā)而動(dòng)全身?！扼@弓之鳥》這一課更羸的判斷是文章的核心問(wèn)題。而這一問(wèn)題恰好是課后的思考題。不經(jīng)意的一個(gè)小問(wèn)題或是書中不起眼的泡泡語(yǔ)原來(lái)都是一個(gè)很好的教育契機(jī)、一個(gè)教學(xué)的切入點(diǎn)。
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