【正文】 篇3 認(rèn)識(shí)古、詩(shī)等13個(gè)生字，會(huì)寫古、聲等6個(gè)字。 識(shí)字寫字和朗讀背誦。 放錄音：嗨，我是古詩(shī)博士，非常高興認(rèn)識(shí)你們。 小博士要求： 任意背一首詩(shī)，開火車背。 教師小結(jié)背詩(shī)比賽：同學(xué)們表現(xiàn)很棒，教師也想背了，想不想聽呢? 二、朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字 詩(shī)背古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)后，讓學(xué)生自讀《春曉》、《村居》。 出示生字： ⑴ 先讓學(xué)生借助，拼音讀一讀。 ⑶ 小組交流自學(xué)情況。 鞏固識(shí)字。 二、鞏固生字 出示詞語(yǔ)： 指讀。 同桌互讀。 三、寫字 逐一指導(dǎo)書寫。 2體會(huì)作者對(duì)琵琶女身世的無(wú)限同情和共鳴。 二、賞“聲” 1學(xué)生談聽后之感 2白居易在聽到一曲琵琶后是如何寫下他的感受的？（直接進(jìn)入第二段的琵琶聲部分） 3詩(shī)人是如何用文字來(lái)描述音樂形象的？（師生同分析） 三、品“情” 提問設(shè)計(jì)：音樂是主人公內(nèi)心情感的流露，那我們一起去體會(huì)琵琶女的琵琶聲中的“情”。 2如何理解“無(wú)限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”？（過(guò)渡到琵琶女的身世） 3根據(jù)課文，學(xué)生先朗讀，后討論，理解“聲中之情” 明確：琵琶女是一賣藝之女，年輕時(shí)因美貌和超群的音樂才華受眾人矚目。 四、識(shí)“知音” 設(shè)計(jì)提問：我們通過(guò)了解琵琶女的身世，才聽出了她的曲中之情，可是詩(shī)人卻在知她遭遇之前就已聽出了她的曲中之情，為什么？（過(guò)渡到詩(shī)人的處境） 1學(xué)生討論 2明確：白居易是貶官，政治抱負(fù)不得施展，與琵琶女有相同的“不得志” 貶謫將辭行“醉不成歡慘將別”心情與琵琶女一樣“幽愁” 3總結(jié)：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句理解第2自然段的主要內(nèi)容，并抓住文中具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)、感悟。 同學(xué)們，俗話說(shuō)的好：一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。 有感情地朗讀全文，思考這篇課文共有幾個(gè)自然段？寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點(diǎn)？ 剛才同學(xué)們都有感情地朗讀了課文，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)小鎮(zhèn)早晨的美表現(xiàn)在哪3個(gè)方面呢？ （恬靜、熱鬧、緊張） 誰(shuí)能將這三句話組成一句話？ （三）學(xué)習(xí)第1自然段。 重點(diǎn)來(lái)理解驚醒喚醒這兩個(gè)詞，將這兩個(gè)詞交換位置又會(huì)怎樣？讓學(xué)生來(lái)再次理解這兩個(gè)詞的不同之處。（驚醒是一下子被驚醒了，喚醒呢，是輕輕地被喚醒的） 同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，已經(jīng)知道驚醒和喚醒這么一個(gè)對(duì)比。 請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，思考： 下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第2自然段，請(qǐng)有感情地朗讀第2自然段，思考： （1）、這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？用劃出。 （每人3張） 小河 小船 石橋 檢查。（一人一個(gè)景物） （小河、小船、拱形石橋） 小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的你覺得我們可以抓住哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)理解？（恬靜） 恬靜是什么意思？（安靜） 既然恬靜就是安靜的意思，那么我索性將課文中小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的這句話改成小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，行不行？（不行） 既然你們說(shuō)不行，那么從這段文字中，除了安靜，你們還感受到什么？ 請(qǐng)同學(xué)們朗讀這一自然段，找找這段中作者描寫了哪些景物的靜。 討論、學(xué)習(xí)反饋，體會(huì)情境。 A． 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。 a 淡淡的寫出了太陽(yáng)剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬(wàn)物好象都蒙上了一層薄紗。 （指名讀，齊讀。 B．①沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。 （指名讀，齊讀，背讀） ③這么多的船，怎么會(huì)給人恬靜的感覺呢？好好讀讀、想想，哪個(gè)詞寫出了小船也是靜的？（停） ㈢石橋是靜的。 你讀懂了什么？ 遙遙相對(duì)的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。） 指導(dǎo)示范朗讀，指名讀，學(xué)生評(píng)。） ，知道小鎮(zhèn)非常恬靜。 多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。 現(xiàn)在，讓我們?cè)诿烂畹囊魳分?，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。 小鎮(zhèn)的早晨，有淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第4自然段，小鎮(zhèn)早晨的緊張和熱鬧這兩個(gè)特點(diǎn)。 用恬靜寫一句話； 摘抄第2自然段中你喜歡的句子。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。 4．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 2．自制生字詞卡片。 （一）情境導(dǎo)入 1．談話： 同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。 （二）初讀感知 1．學(xué)生自由朗讀課文。 指名朗讀：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服。 3．檢查課文朗讀情況。 4．感知課文大意：課文講了些什么？ （三）研讀感悟 1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。 學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。 ②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)?！? ⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。 （2）談老子