20xx屆高三10月月考語(yǔ)文試卷-在線瀏覽
2025-04-15 00:18本頁(yè)面
【正文】 “又粗野，又可愛(ài)，這群毛孩子?！ 斑@兩樣我都會(huì)注意到的?！ 敖?jīng)過(guò)一些時(shí)間，孩子們就會(huì)反映出他們老師的精神結(jié)構(gòu)?！ 斑@是她從一本教育學(xué)的厚書(shū)上讀來(lái)的？”青年女教師心里想，“也許是昨天才讀到的。很高興，我能夠第一次把這部書(shū)放進(jìn)書(shū)架的最后一排。現(xiàn)在這些理論家可以從我的背上滑下來(lái)了?！崩夏昱處熣f(shuō)。女孩齊肘以下裝上人造假手。只不過(guò)她不宜到校園里去。托馬斯是一個(gè)鄰居男孩，陪著瑪格麗特，在休息時(shí)給她作伴吧?！崩夏昱處熤钢G色櫥門(mén)說(shuō)：“我這五十年來(lái)都使用這只櫥。“顏色在這兒起了泡。喏，這兒的一些花瓶我也都贈(zèng)給您?！薄 安贿^(guò)我得把紀(jì)念品帶走，”老年女教師說(shuō)，“您瞧見(jiàn)中間的抽屜了嗎？里面盡是紀(jì)念品?！薄 ∏嗄昱處熥⒁暲夏昱掳褨|西一件一件地從抽屜里取出來(lái)，放進(jìn)她那空的大公文包里?！ 哪莾蓚€(gè)孩子的角落里傳來(lái)叫嚷聲?！ 拔?！”老年女教師喊道，“托馬斯，朗讀一點(diǎn)什么給瑪格麗特聽(tīng)吧。這并不奇怪，我們只好原諒她。年輕女教師走到窗口邊去?！ 暗赂〗?，您可以接收這只櫥了。我早說(shuō)過(guò)，他們統(tǒng)統(tǒng)是可愛(ài)的孩子?！薄 霸僖?jiàn)，孩子們！”老年女教師大聲說(shuō)?！焙⒆觽冋f(shuō)。這時(shí)她發(fā)現(xiàn)櫥子的最底層一格抽屜里有只鐵皮盒。女教師讀最上面的一張紙條：埃爾韋特，灰色老烏鴉，你滾到梅勒去吧。是用各種文體寫(xiě)的，絕大多數(shù)都寫(xiě)得整齊清潔，就和老年女教師給他們寫(xiě)的那樣?！ 鞍栱f——小姐！”她中斷了喊叫。但她又反過(guò)來(lái)想，為什么我還讓她負(fù)擔(dān)這只鐵盒呢？也許是她故意留在這兒，留在這最底層的抽屜里的吧？可是這么多的紙條比花瓶還多。這是基石，她想。青年女教師沒(méi)有注意到鈴聲響了。 B. “又粗野，又可愛(ài)，這群毛孩子?！ . 小說(shuō)對(duì)德根主要采用了心理描寫(xiě)的手法，這既符合她不便多言的年輕教師身份，也便于展現(xiàn)其心理意識(shí)的變化。 ??？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！ ￠喿x下面的文字，完成下列小題。這些作品包括前輩作家余華的《第七天》，閻連科的《炸裂志》和最新的作品《日熄》，還包括大量青年作家的作品。只是從非常簡(jiǎn)單的社會(huì)學(xué)角度——比如“70后”“80后”等等——來(lái)劃分的。他們分享了共同的心理結(jié)構(gòu)和情感結(jié)構(gòu)，在他們的表達(dá)里面有共同的訴求。 鳳凰文化：既然今天主要聊“新傷痕文學(xué)”，那我們先從“舊”的傷痕文學(xué)說(shuō)起。那么屬于“新傷痕文學(xué)”范疇的文學(xué)作品，也會(huì)具有相似的局限或者說(shuō)遺憾嗎 楊慶祥：八十年代的舊傷痕文學(xué)有個(gè)很大的局限，對(duì)事件的描述大于對(duì)人的描述，這就導(dǎo)致它變成一個(gè)非常短暫的潮流?！靶聜畚膶W(xué)”應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)。但如果“新傷痕文學(xué)”止步于余華的《第七天》，它可能也會(huì)變成一個(gè)短命的文學(xué)現(xiàn)象。其實(shí)在我看來(lái)，應(yīng)該上升到哲學(xué)和美學(xué)的39。不能上升到這個(gè)高度，必然就會(huì)很短命，也不能夠提供更多的意義和路徑。這個(gè)“療愈”怎么體現(xiàn) 楊慶祥：改革開(kāi)放這么多年，生活在中國(guó)的普通人在社會(huì)轉(zhuǎn)型的撞擊過(guò)程當(dāng)中積累了太多負(fù)面的情感性的東西。而我們又沒(méi)有一個(gè)特別明晰的價(jià)值觀和世界觀來(lái)對(duì)這些東西進(jìn)行整合和改造，這就導(dǎo)致有很多人會(huì)盲目地去追求一些神秘主義的東西?！ ★L(fēng)凰文化：“療愈”就是表達(dá)出這種感情嗎 楊慶祥：不僅僅是表達(dá)，而是通過(guò)一個(gè)“語(yǔ)言化”的過(guò)程將這種情感進(jìn)行創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化。這種創(chuàng)傷表達(dá)出來(lái)以后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自已問(wèn)題的根源所在。我覺(jué)得更年輕的作家他們的寫(xiě)作方向是對(duì)的，他們采用的是一種對(duì)話的視角，沒(méi)有簡(jiǎn)單地將傷痕“他者化”?！靶聜邸辈皇?，更年輕的作家們可能會(huì)意識(shí)到這是一個(gè)“你中有我，我中有你”的問(wèn)題。首先要反思和批判自已，然后重建自我這個(gè)現(xiàn)代概念的主體性?！ ?摘編自“鳳凰網(wǎng)”，有刪改) ?。徽_的一項(xiàng)是 A. 楊慶祥認(rèn)為，“50后”到“00后”有著共同的心理結(jié)構(gòu)，共同的表達(dá)訴求，這是“新傷痕文學(xué)”出現(xiàn)的重要原因?！ . “新傷痕文學(xué)”對(duì)時(shí)代具有療愈作用，可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)創(chuàng)傷使現(xiàn)代人以理性的途徑去對(duì)待自己在時(shí)代中遇到的問(wèn)題?！ ?，不正確的兩項(xiàng)是 A. 記者在對(duì)“新傷痕文學(xué)”提問(wèn)時(shí)，一方面與本國(guó)文學(xué)中相似類型的作品進(jìn)行了比較，另一方面也對(duì)其現(xiàn)實(shí)價(jià)值進(jìn)行了追問(wèn)?！ . 楊慶祥認(rèn)為“新傷痕文學(xué)”通過(guò)“語(yǔ)言化”的過(guò)程書(shū)寫(xiě)負(fù)面情感，這是一種創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化，可以將個(gè)人創(chuàng)傷轉(zhuǎn)化為社會(huì)創(chuàng)傷?！ . 楊慶祥認(rèn)為老一代作家在創(chuàng)作上容易將作品中的“傷痕”簡(jiǎn)單地“他者化”，作品“你中有我，我中有你”的意識(shí)不足?！ 《?、文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成下列小題。位太子洗馬，母憂去職，殆不勝喪。或遇風(fēng)雨，仆臥中路，坐地號(hào)慟，起而復(fù)前，家人不能禁?！笔棺笥夜?jié)哭。景薨于郢鎮(zhèn)，或以路遠(yuǎn)，秘其兇問(wèn)，以疾漸為辭。廬于墓所，親友隔絕?！ 〕茨咸?，以善政稱。又遷豫章內(nèi)史，道不拾遺，男女異路。至新淦縣岓山村，有一老姥以盤(pán)擎鰍魚(yú)，自送舟側(cè)奉上之，
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