湘教三年級下冊科學(xué)教案：熱脹冷縮-在線瀏覽
2025-04-14 01:23本頁面
【正文】 預(yù)測：我們會看到什么現(xiàn)象？ ?。?．）方法指導(dǎo)。 4．整理分析實(shí)驗(yàn)記錄，形成概念得出結(jié)論。 二．學(xué)生解釋自制“溫度計(jì)”的原理?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀 1．在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣?！ ∽寣W(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中?！ ?．提問：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？ 二．活動 空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì) 1．實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)： ?。?．）教師組織學(xué)生針對兩個問題進(jìn)行充分的思考和討論： ①把空氣裝在什么容器里？ ?、谟檬裁捶椒芸吹娇諝獾呐蛎浐褪湛s現(xiàn)象？ ?。?．）學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師補(bǔ)充或完善： 啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發(fā)現(xiàn)。通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)。當(dāng)容器鼓時，說明空氣體積變大?！ 。?．）形成各自完整的實(shí)驗(yàn)方案?！ ?．按設(shè)計(jì)的方法完成實(shí)驗(yàn)?！ ?．分析比較，我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎？ 三．小結(jié)： 空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)?！ ≌n后反思： 第三課時 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．經(jīng)歷對固體熱脹冷縮
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