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2025-04-14 00:48本頁面
【正文】 春霞老師選“讀文體驗表達”的模式課例，李蕾紅、楊瑩、趙聰麗老師選“引導合作自主”的模式課例?！ 】赐愋驼n的名師作課光碟，從中汲取精華，搜集與同類模式相關的資料進行學習，先寫出個人的模式思路，然后在組內交流，匯集每個人的精華，初步形成兩種集體模式思路。（兩種模式都采用以下步驟進行） （1）組內老師先搜集與課例相關的資料學習，然后由作課老師根據集體模式思路，寫出模式初稿。 ?。?）周四上午第一節(jié)課作課老師進行組內公開教學，大家集體聽課，注意發(fā)現并記錄模式操作過程中的優(yōu)缺點?！ 。?）組內其他老師運用修訂后的模式進行同上一節(jié)課的實踐教學活動，及時發(fā)現問題，進行隨機教研，達成共識，由作課老師在集體模式思路上進行二次修改，并理出二次修改后的教學模式。每種模式都經過三輪的驗證、修訂，兩種模式都采用以上步驟交替進行。在課例研討與實踐運用的基礎上，大家寫出自己的活動總結，并總結比較完善的教學模式。 在模式使用過程中，使學生掌握并熟練一些學習方法，自學能力合作能力有一定提高，同時開闊了視野、拓寬了思維，增加了語言、文字的 方案總結 積累，口語交際能力、創(chuàng)新想象能力也有一定程度的提高?！ ∑摺⒊尸F資料： 文字資料： 與模式相關的學習資料 與課例相關的學習資料 公開教學的模式教案 大家的聽評課記錄 模式研討活動總結 兩套較完善的低年級閱讀課教學模式 表格資料： 個人模式思路表 集體模式思路表 第一輪研討后形成的模式表 第二輪研討后形成的模式表 第三輪研討后形成的模式表 課例研討交流表1 課例研討交流表2 音像資料： 課例教學錄象帶 集體研討的照片 教學課件 模式課例教學運用的教具、學具活動計劃 篇2 一、活動目的 發(fā)揮縣教育名師的輻射帶動作用?！ 《?、 活動時間 略 三、活動地點 略 四、活動方式 授課與說課評課相結合；授課與座談講座相結合；授課與專題調研相結合。授課老師先上課，然后說課、評課，根據學校的要求也可以進行專題講座。（課前設計好教學預案，課中適時靈活及時的反饋調節(jié)，課后說說教學反思和教學設想，活動后寫出活動收獲體會或小結） 名師所在學校要配合做好名師活動
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