把握新課程理念構(gòu)建新學(xué)生觀-在線瀏覽
2025-04-13 22:23本頁面
【正文】 能力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接，選擇確定適合本班同學(xué)發(fā)展的內(nèi)容與形式?！ 。?）、注重個(gè)別引導(dǎo)，實(shí)施有差異的教育 每個(gè)學(xué)生都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。在教學(xué)《氣溫和氣溫的分布》時(shí)，根據(jù)初一學(xué)生讀圖、識(shí)圖能力較低的特點(diǎn)，關(guān)于氣溫的年變化規(guī)律，提出問題，以四人為一小組進(jìn)行討論、交流、發(fā)現(xiàn)，老師進(jìn)行巡視及個(gè)別引導(dǎo)，對(duì)于完成較快的小組，鼓勵(lì)他們自己繪制《氣溫曲線圖》，這樣，既給學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究的機(jī)會(huì)，又重視了學(xué)生的個(gè)性差異，使他們的能力在原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，都沉浸在收獲的喜悅中?！ ≡谡辖逃^的指導(dǎo)下，我們的活動(dòng)都以主題的形式展開。 ?。?）、打破分科規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人文關(guān)系的有效整合是關(guān)鍵?，F(xiàn)在，我們經(jīng)常交換意見，對(duì)班級(jí)中的每個(gè)同學(xué)進(jìn)行全面細(xì)致地分析，在主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)方面，互通相關(guān)信息，共同商定、調(diào)整階段訓(xùn)練目標(biāo)，在內(nèi)容安排上
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