社戲-第三課時(shí)-在線瀏覽
2025-04-05 22:03本頁(yè)面
【正文】 的”遙相呼應(yīng)。
“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看”，是最佳的觀賞角度，只有從遠(yuǎn)處去看，戲中的一切才是美的，真實(shí)的。
所以，這“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看”可以說(shuō)是最佳的審美距離。
足見(jiàn)，戲的好壞當(dāng)在其次，而在野外，在散漫停泊的船上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地、輕松自如地看戲，使“我”領(lǐng)略到了這種獨(dú)特的、自然瀟灑的情趣，這種心靈的感受才是最難忘的，這種心靈的美好體驗(yàn)也是不可再得的。
二．接下來(lái)寫看戲。
2．戲真的好看嗎？是怎樣寫人物的心理的？
明確：兩條線索
一條線索是寫戲臺(tái)上人物、情節(jié)的變化、轉(zhuǎn)換；
一條線索是寫戲臺(tái)下，船上的小伙伴們看戲的神態(tài)、心理、情趣的變化。
寫看戲：
先寫“鐵頭老生”，孩子們聽(tīng)到雙喜說(shuō)，他能“連翻八十四個(gè)筋斗”，“便都擠在船頭上看打仗”，此時(shí)興致最高，愛(ài)看打仗的戲恰合孩子的心理。
然而我的意思也并不在乎看翻筋斗”，沒(méi)有看到翻筋斗，并沒(méi)讓“我”失望，因?yàn)椤拔易钤敢饪吹氖恰呔保捌浯问恰匣ⅰ?，從戲?qū)懙健拔摇钡男睦?，轉(zhuǎn)接自然，充滿童心的稚趣。
“但是”，又一轉(zhuǎn)折，從臺(tái)下又寫到臺(tái)上，“小旦”進(jìn)去了，出來(lái)了“一個(gè)很老的小生”，
再寫臺(tái)下的“我”，“等了許多時(shí)都不見(jiàn)”，“我有些疲倦了”，夜已漸深，戲又乏味，孩子們看戲的興致已然沒(méi)有了。
“然而老旦終于出臺(tái)了”，老旦重唱，而孩子們是聽(tīng)不懂的，因?yàn)樗麄冊(cè)局皇恰翱磻颉?，瞧熱鬧而已，所以接下來(lái)寫了一連串的反感的心理和表現(xiàn)：
“我們最怕的”，“尤其是怕他坐下了唱”，“大家也都很掃興、……“雙喜終于熬不住了”，提議要回去，大家倒也正合心意，所以“立刻贊成”。
“罵著老旦”寫出了十足的孩子氣，“又向那松柏林前進(jìn)了”，照應(yīng)了前文，點(diǎn)明了船行進(jìn)的目的——?dú)w航。
這一層主要描繪了月夜的美好和歸途的`樂(lè)事。
一開(kāi)始先描繪月光?！盎赝麘蚺_(tái)”，寫“我”的依依不舍，再用兩個(gè)比喻句，“如…
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