【正文】 的流程與標準，開展觀摩與互學活動，提升戶外活動質量。　　以語言領域為重點形成系統(tǒng)、科學的各年齡段幼兒的具體發(fā)展指標，作為長期幼兒綜合能力考核的依據，并保證幼兒該領域的目標達標率90%以上?！　【唧w措施：　　出臺各年齡段幼兒語言發(fā)展評價指標，并在每學期期末開展幼兒語言能力測試，以保證幼兒達標率在90%以上。　　以自治家委會為牽頭，探索家長參與管理的實施流程，以凸顯開放教育的特色和理念?！　?. 完善科研檔案的管理?！　?. 提升骨干教師的課題研究能力，保證研究實效性?！　】偨Y課題經驗，建立有價值的文章集、案例集、經驗集，在園內進行推廣與交流。 聘請科研專家和科研室研究員對教師開展相關課題培訓的研究，加強對科研骨干的培訓與指導，使其作為區(qū)級課題的獨立承擔人能順利開展研究工作?！　￠_展技能技巧練兵活動，評選出園級示范標兵，力爭50%以上達到技能技巧考級優(yōu)秀標準?！　《ㄏ蚺囵B(yǎng)的教師，將學習到的理論進行教學實踐和展示，逐步形成特色?！　≈饕胧骸　⒔處煖蚀_定位，把不同層次的教師培養(yǎng)目標細化、具體化，使每個教師都能明確自主發(fā)展的方向，從而保證培養(yǎng)目標的有效落實?！　￠_展全園帶教活動，通過整體帶教，自助帶教，合作帶教等途徑，開展不同層次的帶教活動?！　∫云叫邪嘟M為單位推選示范班，形成引領?！　∫?guī)范外出培訓的實施流程與要求，強化二級培訓的力度，及時將好的信息與理念傳遞給每個教師，形成規(guī)范的制度，促進整體的學習?！　♂槍σ粓@兩址的特點，開展園本式“聯(lián)園互動”的教研活動，保證信息的溝通與交流。　　完善課程結構，規(guī)范特色課程的管理，鼓勵教師形成專項課程特色，保證課程落實質量。　　2. 開展我園區(qū)、園級師德優(yōu)秀教師與其他教師結對子的活動，發(fā)揮其輻射作用。　　主要措施：　　開展師德主題演講和征文活動。　　學期末開展家長滿意率測查，評選“我最喜歡的教師”，在家長中及時宣傳。幼兒園教研計劃 篇2　　一、本學期教研工作重點　　深入學習領會《36歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導保教工作實踐，鼓勵教師積極開展教學研究，全面提高保教質量。　　組織教師外出觀摩學習，擴大視野，增加科研意識，提高教師綜合素質，促進教師專業(yè)化水平的提高?！　〗M織召開園內第一次教研組長會議，制定學習《指南》計劃。　　規(guī)范教師備課筆記，指導一日活動安排。　　、做好學前教育信息錄入工作。　　各班級區(qū)角活動評比活動。　　組織教師體檢。　　十一月　　全園開展課題抽查工作，相互取長補短，促進自身教　　學水平的提高?！　??！　〗M織教師自制戶外活動玩具及演出服裝?！　〗M織參加由教育局開展的檔案整理培訓工作和后勤管理培訓工作。　　組織美術課題教學活動案例征集活動?！　∑谀┪锲非妩c工作。新的孩子，新的起點，本學期我們小班教研組的每位教師將通過各種途徑學習與專業(yè)有關的知識，努力提高自己的業(yè)務水平，轉變教育觀念，吸收新的教學理念，在教學上積極鼓勵本組教師嘗試創(chuàng)新。但是回顧上學年，我在開展教研活動時也發(fā)現(xiàn)在組內存在著一些不足，如：　　教研計劃制定不能有效得落實于教學行為，特別是教學計劃得不到落實。教師理論學習的較多，但實際運用得少，兩者有脫節(jié)現(xiàn)象。個別教師對教研活動缺乏以應有的重視，活動前準備不夠充分，致使活動不能順利進行。結合以上工作中的不足，本學期的教研計劃制訂如下：　　二、指導思想：　　以江蘇省新《綱要》為指導，在新理念的指引下，以本園“三年規(guī)劃”總體設想、本園業(yè)務工作計劃為依據，以快樂舞蹈教學實踐研究為抓手，認真開展課程園本化的研究，不斷提高組內教師專業(yè)化水平，促進教師、幼兒的全面發(fā)展。　　四、主要工作內容與措施：　　主要內容：　　本學期我們組根據我園的主課題“開展快樂舞蹈教育，促進幼兒和諧發(fā)展”，分析、解讀小班年齡段幼兒的經驗，融合二期課改理念，并以此為依據開展多種形式的快樂舞蹈教學活動，確立“小班幼兒一日活動中快樂舞蹈滲透的研究”子課題。在確立以“有效集體教學活動”為研究要點的基礎上，我組將拓展思路，開展研究與實踐，將研究重點定位于“小班集體教學活動過程的設計”上，加強新課程背景下集體教學活動的實踐研究，提高教師的設計與指導能力，將主題背景下的集體活動與課題研究緊密聯(lián)系在一起，促快樂舞蹈教學活動的有效開展?！　〗Y合園本主課題，以快樂舞蹈為抓手，組織教師學習有關新理念，針對具體情況進行討論，共擬定教學計劃，共商活動設計，探索主題背景下的一日活動快樂舞蹈的滲透研究。　　對新教師采取一月一次的月匯報活動，通過互相觀摩、討論、評課，讓每位教師暢所欲言，共同討論，目的使大家從中尋求最佳教育途徑。（五）以教后反思為紐帶，營造良好的科研氛圍　　反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們積極鼓勵教師大膽創(chuàng)新，不斷反思，把教育中看到的聽到的想到的記錄下來?！　。┮匝芯啃〗M為陣地，開展一課三研式研討，提高教師設計、反思和組織能力　　我們希望通過一課三研，新老教師共同挑戰(zhàn)，使每一個教師在每一次的活動中都感到有新的收獲和新的提高，都把這樣的活動當作是挑戰(zhàn)自我，提升自我的一次機會，對培養(yǎng)教師的專業(yè)能力、促進教師的專業(yè)發(fā)展，起到較好的促進作用。沒有教研活動的開展，就無法提高教育水平；如果不對教研活動進行深挖探掘，就無法提升教師的自身水平，也無法推動幼兒園教育活動的前行?！　‰m說教師是人類靈魂的工程師，但是幼兒教師的工作是一項操作性很強的工作，其中也包括大量的事務性工作（管孩子的吃，喝，拉，撒，睡覺）等。　　二．教研學習　　評課對于教師而言，是其不斷總結教學經驗，提升教育教學素養(yǎng)的重要渠道。讓教師們更深入的了解，對一節(jié)課如何評價，如：怎么聽？聽什么？怎么看？看什么？怎么思？思什么？怎么悟？悟什么？怎么迂？迂什么？如何抓重心？看價值？評價方