開放式教學(xué)初探—威尼斯的小艇案例及評析--在線瀏覽
2025-04-05 21:47本頁面
【正文】 沒有具體寫出船多長，像什么； 師：謝謝你的指導(dǎo)，我知道了在描寫事物時一定要寫具體，還應(yīng)作一些比喻，才能給別人留下深刻的印象，你們明白嗎？讓我們再一次朗讀，體會作者的寫法。 師：小艇究竟是什么樣的呢？讓我們一睹它的真面目。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫法時能提供例子，讓學(xué)生比較。但訓(xùn)練缺乏層次，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了寫作方法后應(yīng)由淺人深地出示一些練習(xí)題加以鞏固。 2．街道兩邊的梧桐樹仿佛_________________。讓學(xué)生在知識的遷移中形成技能。 師：大家都發(fā)現(xiàn)嗎？下面請我們班讀書冠軍來給大家表演一下，其余同學(xué)閉眼想像，先讓我們掌聲歡迎。誰來說說，你看見了什么？ 生1：我看見小艇的速度非?？臁? 生3：我看見小艇能急轉(zhuǎn)彎。 師：你也能像她一樣讀出這樣的感覺嗎？ （生自己練讀，朗讀） 師：你覺得他讀的怎么樣？ 生：有點好，他把船快的地方讀快了，但聲音略微低了一點，船平穩(wěn)的地方也沒讀好。 師：鼓掌（學(xué)生也鼓掌）讀的真好，一點不比冠軍遜色。（學(xué)生齊讀） [評析]讓學(xué)生在聽中想象，既鍛煉了學(xué)生的思維，又加深了對文章的理解，并在感情朗讀中進一步深化。 生：我還發(fā)現(xiàn)人們的生活離不開小艇。 師：就請大家朗讀最后兩小節(jié)，想象一下。（學(xué)生練讀）準(zhǔn)備好了嗎？誰來說說怎樣讀？ 生：第四小節(jié)聲音響一點，第五小節(jié)聲音低一些，速度稍慢。 師：請你給大家表演一下，好嗎？（學(xué)生朗讀）讀的真好，讓我們集體像他一樣讀一讀。（播放課件，學(xué)生欣賞。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高。 師：有誰懂嗎？（一學(xué)生在座位上用手比劃）請你把剛才的動作再給大家表演一次。 生：縱橫交叉就是有橫有
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