小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程活動總結(jié)-在線瀏覽
2025-04-05 21:44本頁面
【正文】 動”已經(jīng)散發(fā)出它的魅力，已經(jīng)撞擊到了學(xué)生的心靈？這樣的活動效果，豈是我們在課堂上苦口婆心的說教能媲美的？ 在活動中，學(xué)生們學(xué)會禮貌待人、學(xué)會分工合作、學(xué)會積累資料、學(xué)會調(diào)查研究，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)活動方案、學(xué)習(xí)記錄活動資料、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告、學(xué)習(xí)運(yùn)用所知識解決實(shí)際問題，學(xué)生常常體驗(yàn)著活動的快樂，保持參與活動的積極性。我們舉行了綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)、文章、案例等項(xiàng)目的評優(yōu)活動，極大地調(diào)動了一線教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動的積極性。有一則案例獲得江陰市“綜合實(shí)踐活動案例”評比三等獎，一則語文綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)方案發(fā)表于《中小學(xué)語文教學(xué)案例》雜志。我們堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間；注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的`變革?！ ∫虼?，我們采取多樣化的評價(jià)方法：在實(shí)踐中主要采用學(xué)生自我報(bào)告(問卷調(diào)查、考核、同輩評鑒)，行動觀察(軼事記錄、角色扮演)等定性評價(jià)方法，做到自評、互評、師評、家長評等相結(jié)合。最后以手抄報(bào)、圖畫、調(diào)查表、表演吟唱等展現(xiàn)學(xué)生一學(xué)期的活動成果?！ 』厥拙C合實(shí)踐活動課程的實(shí)驗(yàn)，我們算是跨出了艱難的第一步，成績告慰我們：汗水沒有白流！但是我們也遇到很多問題和困惑，如：在活動中，教師怎樣適時(shí)適度地指導(dǎo)？如何保證全體學(xué)生有效地參與？但我們相信：經(jīng)過大家的共同努力，問題和困難會得到解決，我們的教師和學(xué)生將在綜合實(shí)踐活動課程中共同健康成長！ 小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程活動總結(jié) 篇2 綜合實(shí)踐活動課程是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是近幾年來在我國基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐中涌現(xiàn)出來的一種嶄新的課程形態(tài)，是新的基礎(chǔ)教育課程體系的有機(jī)構(gòu)成。根據(jù)上級教育部門的有關(guān)精神，我校開設(shè)綜合實(shí)踐活動已有四個(gè)年頭，我們在不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，扎實(shí)實(shí)施，充分發(fā)掘課程內(nèi)容，不斷進(jìn)行反思調(diào)整，收到了一定的實(shí)效，現(xiàn)作如下簡要的總結(jié)，同大家討論研究，以期今后能更好地開展對這一學(xué)科的研究、實(shí)踐?！ 〗處熓钦n程的主體之一，實(shí)施新課程，教師培訓(xùn)要先行。為使教師能清楚地認(rèn)識綜合實(shí)踐活動課程產(chǎn)生的背景，它的性質(zhì)與特點(diǎn)，目標(biāo)與內(nèi)容，實(shí)施與評價(jià)等相關(guān)內(nèi)容，我們首先組織了全輔導(dǎo)組教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革方案》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》以及基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)資料中關(guān)于“綜合實(shí)踐活動課程”的理論輔導(dǎo)材料，學(xué)習(xí)培訓(xùn)使教師們了解了綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的選擇和組織要圍繞四條線索進(jìn)行，即學(xué)習(xí)者與自然的關(guān)系、與他人和社會的關(guān)系、與文化的關(guān)系、與自我的關(guān)系；知道了課程的四大領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育；以及課程所要求的新的評價(jià)理念與評價(jià)方式。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)為教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程打下了較為扎實(shí)的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，作好了師資儲備。 為使學(xué)校的綜合實(shí)踐活動課程能科學(xué)、規(guī)范、扎實(shí)、有效、順利地開展起來，學(xué)校行政一班人對綜合實(shí)踐活動課程十分重視，校長在行政會議和教師大會上多次進(jìn)行課程實(shí)施動員，并成立了校長為組長，分管校長為副組長，教導(dǎo)處人員、教科室人員、教研組長為成員的綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組?？梢哉f，領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為課程的正常開展打下了基礎(chǔ)，提供了保障。對此，教導(dǎo)處經(jīng)過討論研究，首先是統(tǒng)一了備課方案，明確了一定的內(nèi)容及格式，其次是根據(jù)各年級的不同情況，組織教師討論，制定不同年級的工作計(jì)劃，討論活動選題和方案，這樣使各年級能針對各自特點(diǎn)靈活多樣地開展活動，一方面降低了活動開展的難度，有一定的彈性，另一方面確保了各年級活動的有序進(jìn)行?！ 【C合實(shí)踐活動的開展和其他課程有不同的特點(diǎn)，教導(dǎo)處在排課時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行上級教育部門的規(guī)定，將綜合實(shí)踐課納入課程安排中，同時(shí)明確，有一定的靈活性，任課教師可根據(jù)具體活動課題的情況，同教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，做到統(tǒng)一與自主相結(jié)合，分散與集中相結(jié)合?！ ∪?、重視過程管理，開展實(shí)踐探索?！ ⊥ㄟ^對綜合實(shí)踐活動課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師參加課改的積極性較高，我們要求教師根據(jù)本地實(shí)際、學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際，制定教學(xué)活動計(jì)劃，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動主題，開發(fā)和利用廣泛存在的課程資源。結(jié)合綜合實(shí)踐活動的四大內(nèi)容：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育，匯聚著師生智慧的一些豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，使學(xué)生“活”了起來，“動”了起來。我們知道，研究性學(xué)習(xí)活動是綜合實(shí)踐活動課程中一個(gè)十分重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生基于自身的興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題，進(jìn)行跨學(xué)科探究的過程，它對變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有十分重要的價(jià)值。該課題研究方案獲蘇州市一等獎，并做了交流?！ 〕搜芯?
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