小學(xué)二年級語文守株待兔評課稿-在線瀏覽
2025-04-05 21:43本頁面
【正文】 ：為了讓學(xué)生更好地理解，黃老師在教學(xué)“種田人白撿了又肥又大的一只野兔”這段時，讓學(xué)生抓住種田人當(dāng)時的想法反復(fù)讀，在逐層滲透中，為后面理解種田人錯在哪里做出了必要的鋪墊。即一節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真實情感、智慧的交流，這個過程既有資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成。在老師創(chuàng)設(shè)的和諧的心理氛圍中，課上生成了很多靈感的火花。學(xué)生讀后說：我要回家把它做成紅燒兔。） 因為前文為學(xué)生揭示種田人錯在哪兒做好了鋪墊，所以當(dāng)黃老師讓學(xué)生入情于境發(fā)揮自己的想象：請同學(xué)們看圖，你看這個人
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