【正文】 輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。有針對(duì)性，有層次性?！　?chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！　〔捎酶挥猩顨庀⒌慕虒W(xué)手法。在識(shí)字量大量增加的背景下，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加?！　〗Y(jié)合多元智能更好理解文本。在語(yǔ)文教學(xué)中，三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。　?。?）在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅老師提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會(huì)怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題，　　提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！　〗處煈?yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。　　三、存在的不足　　班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成 績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；　　教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。讓學(xué)生自主合作，探索學(xué)習(xí)方法。并鼓勵(lì)學(xué)生多積累。方法，促進(jìn)全班均衡發(fā)展?！　】傊?，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。這學(xué)期的的教學(xué)任務(wù)是選修《古代古代詩(shī)歌散文欣賞》散文部分、《先秦諸子散文》及部分語(yǔ)言文字運(yùn)用等三部分內(nèi)容?！　∫?、不斷學(xué)習(xí)，注意自己的師德修養(yǎng)　　積極參加教研組組織的各種學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。能熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘?！　《⒆袷貍湔n組工作計(jì)劃,有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生歸納文言文常用字詞、句式的知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，學(xué)會(huì)閱讀淺易的文言文；引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面而有所側(cè)重的學(xué)習(xí),重在指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。除此之外，還指導(dǎo)學(xué)生完成《家》、《子夜》、《歐也妮葛朗臺(tái)》的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生積累作文素材。　　我所教的班級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)知水平參差不齊。不但要把課講好，還要時(shí)時(shí)刻刻組織課堂教學(xué)，既要讓學(xué)生感興趣聽(tīng)課，學(xué)到知識(shí)，還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，保證學(xué)生有個(gè)良好的狀態(tài)上課。講練結(jié)合，鞏固提高，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！　〗?jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。學(xué)校每一次布置的教學(xué)任務(wù)都積極認(rèn)真的完成，比如教師論壇的體會(huì)、教育教學(xué)敘事、教學(xué)反思、教學(xué)質(zhì)量分析以及崗位練兵手冊(cè)等。對(duì)于詩(shī)歌和散文，我多都播放配樂(lè)朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和寫(xiě)作熱情。但也存在一些不足，在今后的工作中本人將不斷學(xué)習(xí)和完善。是六個(gè)兄妹的設(shè)計(jì)為后面的教學(xué)鋪設(shè)了很好的理解基礎(chǔ)。第一課時(shí)我采用“發(fā)現(xiàn)”的方法，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)中去?！拔野l(fā)現(xiàn)了……，我發(fā)現(xiàn)了……，我發(fā)現(xiàn)了……”在學(xué)生一句句發(fā)現(xiàn)中我感覺(jué)每個(gè)智慧的腦袋都在思索，每雙閃亮的眼睛都在探究。為了引入栽樹(shù)、培土、提水等音節(jié)，我告訴學(xué)生這些帶音節(jié)的花瓣都被風(fēng)吹落下來(lái)了，讓我們趕快讀會(huì)它們，這樣才能把花瓣找回來(lái)?！　　端募尽贰　　端募尽返慕贪甘窃诰W(wǎng)上一篇教案的基礎(chǔ)上根據(jù)我們班的實(shí)際狀況修改的?！　≌n文比較簡(jiǎn)單，透過(guò)四季中典型事物為代表來(lái)體現(xiàn)四季特點(diǎn)。學(xué)生表現(xiàn)地比較用心，并且也有佳句出現(xiàn)?！?，“秋葉飄飄，它對(duì)秋游的小朋友說(shuō)：‘我是秋天。孩子都能把自我的四季的切身感受編到兒歌中去?！　　端募尽方虒W(xué)完成后還進(jìn)行了識(shí)字一的語(yǔ)文考試。很多孩子因?yàn)榇中亩霈F(xiàn)題目的錯(cuò)誤。在辯音題中，強(qiáng)調(diào)過(guò)“沙”和“送”的平翹舌，但還是有人會(huì)失分。而自我好象又過(guò)于強(qiáng)調(diào)讓孩子遵守課堂規(guī)范，往往停下課去強(qiáng)調(diào)，打亂原先的上課節(jié)奏?！　oouiu的教學(xué)是我感覺(jué)比較滿(mǎn)意的?！　∫?yàn)榘才帕饲懊媛暷敢粔K的測(cè)試，所以aoouiu的兩部分即字母教學(xué)和情境圖生字教學(xué)被測(cè)試分割開(kāi)來(lái)，所以這天才做總結(jié)。為了學(xué)生重視測(cè)試，讓他們明白測(cè)試的好處，我提前也為他們安排了一節(jié)課來(lái)復(fù)習(xí)。見(jiàn)jqxy，要去掉兩點(diǎn)，比如i在標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉“蝴蝶結(jié)”。23個(gè)小朋友前面部分得了滿(mǎn)分，還有幾個(gè)得九星的比較可惜，都是格式上有一點(diǎn)粗心的錯(cuò)誤。全對(duì)的有5個(gè)學(xué)生，大部分能寫(xiě)出一兩個(gè)。大體總結(jié)一下，被扣分的學(xué)生主要還是粗心的居多，寫(xiě)了音節(jié)忘了標(biāo)聲調(diào)；聲母格式寫(xiě)不對(duì)；連線題遺漏等問(wèn)題。以后在教學(xué)中對(duì)這些學(xué)困生更要多多關(guān)注?！　oouiu的教學(xué)之所以比較滿(mǎn)意，是我覺(jué)得我的設(shè)置貼近了學(xué)生的興趣，并且激發(fā)起了他們探求的欲望。并且我給四聲都組了詞，找了朋友。在第一課時(shí)后，我布置了一個(gè)讓學(xué)生回家找家里有哪些東西發(fā)aoouiu的作業(yè)。有的學(xué)生甚至把找到的東西都畫(huà)了下來(lái)，滿(mǎn)滿(mǎn)一大張，比如剪刀，電腦，水杯……我甚至欣喜地看到平常不太發(fā)言的學(xué)生也高高舉起雙手來(lái)和大家分享他自我的發(fā)現(xiàn)。而在每個(gè)小朋友的反饋中，其他小朋友又多了一次接觸aoouiu的機(jī)會(huì)。然后經(jīng)過(guò)動(dòng)物園叔叔的做導(dǎo)游，引出書(shū)中的三句話。整堂課就在你方唱罷我登場(chǎng)的氣氛中進(jìn)行。我想這就是貼近孩子的心去設(shè)計(jì)教學(xué)資料的快樂(lè)吧。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們四年級(jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，為了使以后的工作更加出色，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：　　一、激發(fā)