【正文】 小節(jié)（男生讀、女生讀、ab組讀）　?。?）再思考：你為什么喜歡他？　　（3）師小結(jié)：身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺？？真奇妙。　　出示第三小節(jié)?！　。?）指導(dǎo)朗讀?！　〕鍪镜谒男」?jié)?！　。?）思考：為什么喜歡他們？　?。?）看著媽媽一臉的疲勞，我們又是怎么做的？　　（4）師小結(jié)：我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈？？真奇妙?！　∵^渡語：老師呀也喜歡他們?nèi)遥阒罏槭裁磫?？我們一起讀讀第五小節(jié)。　　師：每個人心里都裝著一個秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？板書：秘密　　（1）請同學(xué)們四人小組討論：到底是什么秘密呢？　?。?）指名回答。（板書）　　四、小結(jié)?！　《鄿剀暗囊患胰税。蠋熛嘈乓沧Ｔ改銈?nèi)胰擞肋h(yuǎn)幸福美滿。　　把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談?wù)勛约旱母惺?。　　正確、流利的朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點：　　識字寫字，體會課文內(nèi)容，在讀書中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　你們見過蝴蝶花嗎？想象蝴蝶花的樣子。（板書課題）　　二、范讀課文　　要求學(xué)生認(rèn)真讀，整體感知課文內(nèi)容?！　∵呑x邊看圖，能找出相對應(yīng)的段落?！　∷?、檢查學(xué)生自讀情況　　五、讀讀想想說說　　清晨，娟娟醒了，她都做了什么？（讀第一自然段，再說一說）　　兩只小鳥唧唧喳喳的說了什么？（指名讀三、四自然段）　　娟娟聽到小鳥說她的頭發(fā)向草窩窩，她連忙去干什么？（讀第五自然段，并說說，然后想娟娟心里是怎樣想的。說說娟娟為什么笑了?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等　　十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個生字?！　。囵B(yǎng)編寫對子和對對子的興趣。了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。(學(xué)生)　　五、課時安排：1課時。我說什么，你們就跟我做相反的動作，明白嗎？　　2．互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對右。這兩個字有什么關(guān)系？(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子?！　?1)你用什么辦法記住這個字？(猜字謎：十張口。(注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。)　　2．學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識的可以借助拼音，也可以請老師和同學(xué)幫忙。　　(1)課件出示課文中相對的詞語 (指名領(lǐng)讀、開火車認(rèn)讀、男女生齊讀等?！　。ㄈ├米挚?，認(rèn)讀生字　　1．學(xué)生匯報課文中會認(rèn)的字，教師相機(jī)貼字卡，將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起?！　?．開火車輪讀字卡，有錯及時糾正?！　?．自主識字（分類）　　(1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細(xì)、朝、楊。教師相機(jī)指導(dǎo)。　　加一加：酉＋告＝酷。這個字的兩點水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等?！　〕鹤指瑁菏帐?。o。(楊柳、楊樹、白楊)　　形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關(guān)?！　W(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。)　　寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個點的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。　　(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。如：生說“隊員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。　　猜字謎：亞字長個小尾巴(嚴(yán))；多一半(夕)。分節(jié)讀韻文，要求流利?！　〖ぐl(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望；正確、整齊、規(guī)范書寫6個生字?！　≌J(rèn)識并了解夏天一些小動物，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然?！　≌J(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然?！　W(xué)生準(zhǔn)備：自己編寫的圖片、生字卡片?！　〖ぐl(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望；正確、整齊、規(guī)范書寫2個生字?！　〖ぐl(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力?！　。?）生觀察后，回答?！　。?）學(xué)生討論，教師巡視?！　∽x生字　?。?）齊讀生字　?。?）“開火車讀”　?。?）去拼音讀生字：這些字沒有拼音了，你們還認(rèn)識嗎？（男女分讀）　　歸納生字特點　?。?）觀察小動物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?！　。?）開動腦筋，想一想記這些蟲字旁的字的辦法。（生拿出準(zhǔn)備好的生字卡片）　　做游戲認(rèn)生字?！　∪⒆x兒歌鞏固識字　　把生字放入兒歌中，你們還能認(rèn)識嗎？（能）但是在讀兒歌之前，我們還得認(rèn)識3位小朋友?！　∥?、拓展性學(xué)習(xí)　　利用課余時間編寫“蟲”字旁的生字，比比誰認(rèn)識“蟲”字旁的生字最多?！　≌_、流利地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點　　朗讀課文?！　⊥ㄟ^朗讀第四、五段理解司馬光遇事時與別的小朋友反應(yīng)不同，說明他是個愛動腦筋機(jī)智聰明的孩子?！　?.(生備)搜集有關(guān)司馬光的資料。告訴學(xué)生司是司機(jī)的司，在這里與馬組成復(fù)姓。提示光的音。學(xué)生完整地讀課題?！　≡俾犠x，自己可小聲跟讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文的長句子?！　。ㄕn年展示生字）開火車讀生字，讀詞語。　　有一回，司馬光和幾個小朋友在花園里玩，突然，發(fā)生了一件很危險的事，司馬光是怎么做的呢？結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)二到六段。　　交流討論?！　。?）別的小朋友年看到小伙伴掉進(jìn)小缸，他們怎么樣了？先指名回答，再讀有關(guān)句子。（看課件，齊讀第四段）　?。?）司馬光的表現(xiàn)與別的孩子有什么不同？指名（看課件）讀第五段。評議，練習(xí)朗讀?！　∷?、練習(xí)（課件出示）　　完成課后練習(xí)2?！　∠茸x讀塊、快，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音相同，右邊字形相同，左邊偏旁不同。然后讓學(xué)生試著自己填空，然后集體訂正?！　W(xué)生可能想出以下辦法：　?、侔研∨笥炎С鰜?；　?、谠诟桌?，拉他出來；　　3/把缸推倒等。這個方法巧妙而實用，這與他遇事愛動腦筋是分不開的。　?、?、我的發(fā)現(xiàn)：運用反義詞認(rèn)字　　投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞?！　〕鍪驹~語：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對對口令，行嗎？　　可是，小朋友認(rèn)識這幾個詞的反義詞嗎？趕快認(rèn)識它們吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。是怎么認(rèn)識的？你喜歡用這種方法識字嗎？　　補(bǔ)充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠(yuǎn)”、“飽”、“厚”　　㈢、我的發(fā)現(xiàn)：讀由“打”字帶出的詞語感知：“打”有多個意思　　出示詞語“打”，做一個動作表示它的意思?！　、?、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。同時，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。　　教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識“霧、霜”等13個生字?！　∧苷_、流利地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點　　讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子?！　☆A(yù)設(shè)過程　　設(shè)計意圖　　第一課時　?。ㄒ唬?dǎo)入新課。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？　?。ǘ┏踝x課文，感知生字?！　≈该ǘ嗳耍┰囍x課文?！　∮霉P劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論?！　〉谝恍」?jié)：　　指名讀第一小節(jié)?！　?）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實際識字：　　什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？——練習(xí)用這些生字說話?！　∧苷业脚c這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎？比較下面的兩組詞語?！　　霸茖F”和“和風(fēng)對細(xì)雨”，去掉“對”字讀一讀。再讀。注意“秀”的第六筆。（多媒體）　　出示其中的五個生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時正音?！　。ㄈ纾罕容^“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）　　多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀一讀——萬紫千紅。讀成語，欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象　　當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？　?。ㄈW(xué)習(xí)第三小節(jié)：　　齊讀第三節(jié)。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動物。　?。?）多種形式抽讀生字卡片?！　。?）讀多種形式讀課文——如分男女生對讀、去掉“對字讀等”；背誦。　　例如：　　長對短，方對圓，黑夜對白天。　　雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉?！　『趯Π?，紅對綠，山川對河流。　　豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。　　設(shè)計意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語，不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會出現(xiàn)很多奇跡。　　設(shè)計意圖：在上幾個成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法?！　≡O(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無須太高。小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計10　　教科書分析：　　，由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律?！　。瑫懽值膶W(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的步驟，通過學(xué)生記字方法的運用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會寫的字?！　W(xué)情分析：　　雖然經(jīng)過一個學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級學(xué)生的特點，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并給予獎勵)“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰)“小組比賽”(以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，評出最佳小組)等活動，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣?！　?，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道對對子是漢語言富有民族特　　色的語言藝術(shù)形式?！　　肮拧钡?個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。　　“圓”等12個生字新詞，正確讀記“和風(fēng)細(xì)雨”等7個詞語，正確　　讀寫“古”等7個生字?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教師：“太”等13個會認(rèn)讀字字卡，“太”等7個會寫字的田字格字卡?！　W(xué)生：每人一套“太”等13個會認(rèn)讀字字卡(不注音的)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)　　(一)復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞?！　∽杂衫首x這些詞語。齊讀?！　?二)復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　。荷稀麓蟆√臁毓拧瘛　。骸肮拧焙汀敖瘛薄　。耗隳苡眠@兩個字組詞嗎?(古代，今天)“古代”就是古時候，“今天”就是現(xiàn)在。(補(bǔ)充板書課題：“對”)　　讓我們一起來讀一讀課題?！　　⒚鞔_主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。今天，我們再一起來學(xué)習(xí)新的對子歌——《古對今》，看看這首對子歌又會讓我們看到怎樣的畫面呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了?！　。骸　?1)請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。　?。骸　?1)訂正會認(rèn)的字的圈畫?！　?3)自由拼讀、全班齊拼讀?！　?二)讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)?！　。骸　?1)分小節(jié)指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯的會認(rèn)讀的字下面點上圓點?！　?三)會認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準(zhǔn)課文。讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字的讀音。同桌讀完后，幫助他糾正。如果同桌讀錯了，在他讀完后幫助糾正。后鼻韻母：涼、楊?！　?，重點注意反饋指導(dǎo)認(rèn)讀的字的讀音。　?。簞偛盼覀冏x準(zhǔn)了會認(rèn)讀的字的讀音，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。(注：有些字在課文中是單音節(jié)詞，這些單音節(jié)詞不要硬找朋友，可留待口頭組詞找朋友。　　(2)PPT示課文詞語，會認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“嚴(yán)、嚴(yán)、嚴(yán)，嚴(yán)寒的嚴(yán)”?！　?.“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”口頭組詞(“圓、晨、　　涼、楊”在課文中為單音節(jié)詞，通過組雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞，理解該單音節(jié)詞的詞義以　　及該字字義)?！　?2)反饋指導(dǎo)：　?、僦鹨环答?，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語?！　、谌绻麑W(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。)　　③將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。　　。　　出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，讀出對子的節(jié)奏?！　『惋L(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽。　　(3)自由朗讀、拍手齊讀全文。節(jié)奏感。　　。　　三、結(jié)合生活，品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題　　導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了?！　?，了解課文內(nèi)容?！　?2)出示任務(wù)：讀一讀課文，想一想，你讀懂了哪些對子，哪些還不懂，在你不懂的對子旁邊打上“?”。　　“晨對暮”，“晨”就是早晨，“暮”就是傍晚。“細(xì)雨”就是細(xì)細(xì)的小雨，也可以請學(xué)生通過模擬雨聲來感知?！　?1)導(dǎo)語：剛才我們通過質(zhì)疑，了解了一些對子講到的自然現(xiàn)象，現(xiàn)在，我們通過課文的插圖繼續(xù)了解課文內(nèi)容?！　☆A(yù)設(shè)：圖畫畫的是黃昏太陽落下時候的景象。　　追問：你能找到與這幅圖畫對應(yīng)的小節(jié)嗎?你根據(jù)哪句話找到的?(預(yù)設(shè)：第2小節(jié)。)　　(3)小結(jié)后拍手齊讀第2小節(jié)?！　☆A(yù)設(shè)：圖上的景物：桃樹開花，樹兒綠了，燕子飛舞，鳥兒歌唱?！　?6)小結(jié)后拍手齊讀第3小節(jié)?！　。哼@樣的對對子，多有意思，讓我們來做一個游戲吧!　　(1)出示任務(wù)：PPT出示(隱去每一行中