【正文】 教師的研究意識還缺乏積極性和主動性，在研究活動中還須加強創(chuàng)新和探索。針對上學期教研工作存在的問題，制定本學期教研工作:計劃：　　一、指導思想：　　以《綱要》和《指南》為指針，以人本管理為指導，加強教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養(yǎng)研究型教師，以教研活動促教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量,讓保育教育質量更上一個新的臺階?！　〗處煹膶I(yè)成長需要不斷的豐富個人實踐知識，本學期，教研組將以行動研究的方式為主，引導全體教師參與活動。確定每一次參加教研活動的教師，以及每一次教研活動的內容和具體的安排，讓各位教師盡可能有時間和精力來參加，切實提高教師們的教研水平。　　幼兒教師肩負著培養(yǎng)下一代的神圣使命，隨著時代的發(fā)展，現行幼兒教育注入了新的更加豐富的內涵，顯然教師再固守已有知識，遠遠不能滿足當前素質教育的需要，我們應審時度勢，堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。但是，由于本園的多數教師都是從小學轉崗而來，需要花一部分時間進一步深入領會新《綱要》、《指南》精神，在全體教師心目中統一認識，加強學習，擴大教師知識面，掌握新知識，博采眾長，廣泛涉獵，更多地學習人文自然科學知識，不斷充實自——把所學理論與自己教學實踐相結合?！　。?）繼續(xù)開展幼兒園課程指導教學，注重教育活動的整合，課程設置以幼兒的發(fā)展為本，以素質教育的啟蒙為核心，課程目標突出“終身教育觀、知識觀、學習觀”等，課程內容為全面的、啟蒙的，課程結構以“主題教學”的形式出現，各領域的內容互相滲透。　?。?）密切家園聯系，做好家訪工作?！　￠_展各種活動，提高教育教學質量。平時大家都忙于自己教學，于是就利用教研活動時間靜下心來總結交流，進一步完善自我，共同提高?！　。?）公開課教學，一方面是要促進教師深入備課，努力提高教師自身的素質，另一方面是要促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識，再一方面是鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新。課后大家一起討論，組織全體教師聽一堂課，由公開課老師就這堂課的關鍵問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，目的使大家從中尋求最佳教育途徑?！　∪⒏髟禄顒影才牛骸　∪路荩骸　「靼嘀贫ú⑸辖辉掠媱?、周計劃?！　“l(fā)放至家長一封信?！　處熯M行《36歲幼兒發(fā)展指南》的培訓?！　「靼嚅_展區(qū)角的活動?！　「靼嗉皶r更換家園聯系欄?！　∥逶路荩骸　〗M織教師開展“整合課程比賽”。　　準備“六一”活動　　對教師進行“如何提高課堂提問有效性”培訓。　　七月份：　　做好期末各項結束工作。幼兒園教研計劃 篇2　　環(huán)境問題在現今社會日益為人所關注，環(huán)保教育更是刻不容緩，這一教育從幼兒就該開始。當今社會值得特別關注的就是日益嚴重的環(huán)境問題。這些問題的出現直接影響到我們人類的生存與發(fā)展?！　∮變浩谑侨说囊簧惺株P鍵的階段,這一階段的行為習慣養(yǎng)成、思想道德觀念的形成將直接影響其未來的人生觀、道德觀、價值觀。有些孩子把吃剩下的飯隨意倒掉。所以，如何對幼兒進行早期的環(huán)保教育是幼教領域中一個急待解決的課題。由于幼兒年齡特點及以有經驗的制約，他們不可能從抽象的原理和規(guī)律的層面上進行環(huán)保知識的學習?！　圩o鳥類、吸煙有害水資源教育、噪音的危害、不亂扔垃圾教育、愛惜糧食教育等內容，根據各個幼兒的年齡特點，運用幼兒喜歡了游戲形式來實施教學內容。設計游戲的形式要符合幼兒的年齡特點，從幼兒興趣出發(fā)?！　≈攸c安排的活動內容：　　了解季節(jié)的變化讀人來和動物、植物的生長變化和影響?！　〈蟀嘤變汗芾砗酶鱾€班級設有的綠色環(huán)保園地，班級之間展開競賽?！　≈邪嘤變毫私獠煌h(huán)境里的動物、植物的形態(tài)、生活習性和生長過程以及和人類的關系?！　⌒“嘤變耗茉诶蠋煹闹笇?，感覺干凈的手、臉、衣服、身體很舒服。在研究中，我們將以教學活動作為基點，圍繞不同年齡段科學活動進行有效教學的研究；同時積極學習相關理論，提升教師在科學領域教學方面的基本素養(yǎng)和技能；關注科學區(qū)域活動的開展；并注重教研活動過程中成果的編寫與推廣。以備課、上課、說課、評課為平臺，以觀摩教學活動為主要形式，以教師反思為重點，提高教師科學領域專業(yè)素養(yǎng)和技能，同時提高教師說課、研課的能力。課后，執(zhí)教老師進一步完善教學案例，促進教師教學反思能力的提高。　　4．追求課堂的有效組織，以實現“有效教學”?！　?．關注不同教師的成長，有效發(fā)揮組內骨干教師的作用，骨干教師參與教研活動的組織和引領小組研討，形成“伙伴共生式”的小組合作學習模式。　　7．關注區(qū)域：通過對典型科學區(qū)域案例的分析，增進教師對科學區(qū)域的關注。　　三、活動規(guī)范及要求　　，有事必須先請假，事后補上假條，需園長簽字。　　、老師進行聯系，做好協調準備工作。　　，積極參與研討。　?。荷险n教師及時上交活動教案、說課、教學案例；每次活動的教研方案、會議記錄、新聞稿、照片等及時整理歸檔并上交。幼兒園教研計劃 篇4　　一、情況分析　　萬里城實驗幼兒園是一所區(qū)級示范園幼兒園，是上海市一級幼兒園。小教研組分為：大班（1個）、中班（2個）、小班（2個）共5個教研組，各一名教研組長?，F把我園教師的情況作一下分析：　　教師 總數 年齡 職稱 學歷　　從以上表格可以看到教師隊伍的優(yōu)勢：我園擁有一支年輕、活力，好學的教師隊伍?！　〉覀兘處熽犖榈默F狀中也存在許多難題和挑戰(zhàn)，其中最大的挑戰(zhàn)——由于幼兒園擴大規(guī)模，新教師大量增加。如何使各類教師都能在參與教研活動的過程中，獲得成長?！　∩蠈W期我們大教研組以個別化學習為切入口，圍繞操作材料包設計與運用的有效性進行互動研討，進一步積累、梳理、提升相關的經驗與方法，并形成文稿供教師學習與參考?！　。?）分析原材料結合幼兒的發(fā)展需求確定材料的價值取向?！　。?）分析原材料結合材料的目標、幼兒的年齡特點確定投放形式?！　。?）有效把握分層的遞進性—小幅遞進　?。?）有效把握分層的維度—維度一致　　有效觀察促進操作材料包設計與使用的有效性。如年輕教師對于如何選擇有價值的內容缺少相應的方法；較有經驗的教師對于如何通過有效的互動提升相關的經驗缺少適宜的方法。我園的教師已新教師居多，五年教齡以下的教師占了一半左右?！　♂槍θ缟锨闆r，本學期我們的大教研內容為：以個別化學習中的交流分享為切入口，選擇大班、中班兩個個年齡段，三個級組，選擇一個主題設計、制作個別化學習的材料和環(huán)境。同時，我們也將圍繞個別化學習活動有效的交流與分享進行相關的理論學習和回顧，為教師提供正確的理念支持?！　@“個別化學習分享與交流的有效性”開展系列理論學習，為教師提供分享、學習的平臺，提高每位教師的專業(yè)能力和理論素養(yǎng)?！　。?）以理論聯系實踐的教研模式，圍繞個別化學習進行系列理論學習?！　。?）大小教研聯動，從小教研組開始實踐研究，選取大班、中班、各一個主題進行三輪實踐活動。組織全體教師觀摩材料環(huán)境及教師現場組織的交流講評環(huán)節(jié)?！　⊥瑫r，每個教研組領取23個主題，并通過小教研組落實實踐活動，由級組內的教師分別承當展示任務?！　∵\用多樣的教研形式，形成互動、研討的氛圍。主講制可以讓教師深入學習、思考，同時也提高不同教師的組織及表達能力。通過共同聆聽、學習，在互動討論中理解理論，并進行內化，并嘗試在實踐中進行運用?！　。?）在討論實踐活動時采用多種方法進行互動、研討。選擇若干個日常教學活動中有研討價值的片斷，作為案例研討。②分組辯論法。根據實踐進行分組辯論，在質疑、解惑，分析、理解的過程中達成共識，不斷完善實踐，并梳理歸納出相應的策略與方法。這樣的形式為教師提供了緩沖帶，通過小組中的討論交流，讓老師們有所準備、有思考空間、有話可講，提高教師的參與積極性及發(fā)言質量?！　。?）在交流分享的活動中采用答辯式的方法，利用拋問、追問的形式，引發(fā)教師的自主思考，不斷的推進教師的思維，積極的表達想法。　　小教研組是大教研組成的重要部分，小教研組長則是其中最重要的環(huán)節(jié)。因此本學期我們要加強對于小教研組長的培訓，促進每位教研組長專業(yè)能力的提高：（1）定向帶教：選擇三位新教研組長，有園長、園長助理、大教研組長定向帶教。具體安排為：園長帶教小班（A組）z，副園長帶教大班教研組z，大教研組長帶教小班（B組）z。　　希望通過一系列的培訓提高每位教研組長的專業(yè)能力，進而促進每一個教研組工作的有效性。本組教師中每班均有一名經驗豐富的教師帶動搭班較好地開展班級管理、家長工作，有效落實一日活動的每個環(huán)節(jié)。四位教師的理念與實踐存在著較大的差異，需加強環(huán)節(jié)指導幫助她們盡快適應新的工作環(huán)境融入