高二生物第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃-在線瀏覽
2025-04-05 21:04本頁(yè)面
【正文】 學(xué)業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和意向，咱們高一教師要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，及早加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)水平試題的剖析研究，從中找出小高考出題的方向和規(guī)則。 生物學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的解釋?zhuān)瑧?yīng)用生物學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐以及推行社會(huì)的發(fā)展，它與我們?nèi)祟?lèi)的生活和生產(chǎn)關(guān)系密切相關(guān)。 ?。?）運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋并回答有關(guān)題目。熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)感情?！ ∷?、教材分析： 本學(xué)期的主要內(nèi)容是遺傳和變異的有關(guān)內(nèi)容以及生態(tài)系統(tǒng)比較多，重點(diǎn)和難點(diǎn)都比較多，計(jì)算較多，必需注重生物學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)，注重概念的理解和比較分析，審題的準(zhǔn)確性要求比較高?！ 。?）特長(zhǎng)班、普通班： 學(xué)生理解能力比較差，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)掌握不夠靈活，需要通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化理解?！ ×?、教學(xué)時(shí)間安排： 本學(xué)期教學(xué)時(shí)間總共大約11周，有效教學(xué)時(shí)間9周，27個(gè)課時(shí)，具體時(shí)間安排如下： 理科： 時(shí)間安排 內(nèi)容 課時(shí) 層次 — 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ) 3 C — 基因的分離定律 3 D — 基因的自由組合定律 2 C — 性別決定和伴性遺傳 2 C — 生物的變異 4 B — 人類(lèi)遺傳病與優(yōu)生 1 A — 生物的進(jìn)化 2 B — 期中考試復(fù)習(xí)與考試 — 生態(tài)因素 2 C — 種群和生物群落 2 C — 生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型和結(jié)構(gòu) 2 D — 生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性 2 D — 人與生物圈 1 C — 期末考試復(fù)習(xí)及考試 文科： 2月24日至3月10日DNA是主要的遺傳物質(zhì) 3月10日至3月31日遺傳規(guī)律 4月1日至4月10日變異和遺傳病與優(yōu)生 4月11日至4月30日生物的進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈 5月1日至5月20日第一冊(cè)復(fù)習(xí) 5月21日至6月10日第二冊(cè)復(fù)習(xí) 6月11日至6月20日會(huì)考模擬訓(xùn)練 七、重點(diǎn)： 證明遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)； DNA的復(fù)制和表達(dá)； 遺傳的三大定律； 生物的變異； 種群和生物群落； 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)； 生態(tài)系統(tǒng)的功能?！ 【?、教學(xué)方法： 對(duì)于易混淆的概念采用列表比較法； 加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)； 對(duì)于計(jì)算主要注重審題以及多訓(xùn)練的方法?！ ∈⑴Ψ较颍骸 〖訌?qiáng)對(duì)于教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，與教學(xué)實(shí)際相聯(lián)系； 加強(qiáng)對(duì)心理學(xué)地研究，及時(shí)研究學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。 在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力、動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)試能力。 二、本期改進(jìn)措施 集體備課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 緊扣課本，打牢基礎(chǔ)。教學(xué)中要勤聯(lián)系課本，防止高三后期時(shí)遺忘課本的現(xiàn)象發(fā)生。以考代練可以引起學(xué)生的重視，以便于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題；以考代練可以使老師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以便得到及時(shí)地糾正。學(xué)生把作業(yè)上或卷子上做錯(cuò)的題作上標(biāo)記，過(guò)一段時(shí)間回頭看一看，不要讓一個(gè)題一錯(cuò)再錯(cuò)?！ ￡P(guān)注差生，拔高優(yōu)生。有一部分優(yōu)生也有很大的問(wèn)題，稍不注意就會(huì)掉隊(duì)。充分利用一中的信息，以及雜志上和網(wǎng)上的有用信息。 三、集體備課安排 時(shí)間 內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 02．18 基因的分離定律 劉俊明 02．25 自由組合定律 嚴(yán)紅霞 03．03 幾種育種的方法 楊志貴 03．10 伴性遺傳 劉俊明 03．17 基因突變 嚴(yán)紅霞 03．24 染色體變異 楊志貴 03．31 生物的進(jìn)化 劉俊明 04．07 生態(tài)因素 嚴(yán)紅霞 04．14 種群和群落 楊志貴 04．21 生態(tài)系統(tǒng) 劉俊明 04．28 生態(tài)系統(tǒng)的功能 嚴(yán)紅霞 05．05 生態(tài)保護(hù) 楊志貴 05．12 內(nèi)環(huán)境和水鹽平衡 劉俊明 05．19 體溫和血糖平衡 嚴(yán)紅霞 05．26 免疫 楊志貴 06．01 復(fù)習(xí) 劉俊明高二生物第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5 一、指導(dǎo)思想 全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。適應(yīng)新教材順利通過(guò)會(huì)考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！ 。ǘ┩ㄟ^(guò)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義思想的教育。 ?。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力，觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力?！ 「咧猩飳W(xué)的知識(shí)，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。 重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合高中生物學(xué)知識(shí)的講述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這兩個(gè)觀點(diǎn)的教育，要使學(xué)生理解現(xiàn)今世界上形形色色的動(dòng)植物都是逐漸進(jìn)化來(lái)的，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開(kāi)的，生物必須依賴(lài)于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動(dòng)反過(guò)來(lái)又時(shí)時(shí)刻刻在改變著環(huán)境，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育?！ ≈匾晫?duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)
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