托班安全教案三篇-在線瀏覽
2025-04-05 21:01本頁面
【正文】 身心健康發(fā)展。幼兒園一日生活構(gòu)成了幼兒園課程。它不僅是滿足幼兒生理需要的途徑，而且又是引導(dǎo)幼兒發(fā)展的有效途徑。入廁能力的培養(yǎng)，對提高幼兒的生活自理能力、對幼兒智力、情感、獨立性、克服困難等能力的發(fā)展都有重要意義。教育環(huán)境中的盥洗室也就理所當(dāng)然地成了幼兒教學(xué)的又一陣地?！ 栴}一：在對幼兒園安全事故的不完全統(tǒng)計中，有相當(dāng)一部分事故是 發(fā)生在入廁環(huán)節(jié)中。又如：在小朋友集體小便時，一女孩在褲管拉到一半跨小便槽時，小腳踩在了便槽里，接著整個身體摔倒在小便槽，自那次驚嚇后，以后不敢獨立小便了。這天，：老師，喬喬大便拉在了上面。后來的幾天，小朋友的家長替孩子向老師請假說：寶寶不喜歡幼兒園的廁所，他怕在幼兒園拉大便。如：在一教學(xué)活動中，某一調(diào)皮幼兒要求小便，雖然活動前都小便過，但怕他小便在身上，就答應(yīng)了幼兒的要求，然而，要求小便的幼兒一去不回，在盥洗室盡情玩耍起來，而專心于教學(xué)活動的老師也早已忘記了孩子的小便行為，結(jié)果，孩子在盥洗室里度過了大半個活動的快樂時光。（在家都是家長幫助，在幼兒園里由于對老師的陌生，所以不好意思向老師開口。但由于教育觀念與教育行為的脫節(jié)，教師們對一日活動中的集體教學(xué)、自選游戲等都制訂了具體明確的計劃、目標(biāo)，而對于生活活動，特別是 入廁教學(xué)活動，大多數(shù)教師都沒有明確的目標(biāo)、具體的計劃，更沒有細化的內(nèi)容。 平時缺少對幼兒的入廁技能指導(dǎo) 小班的孩子的入廁技能是在一次一次的學(xué)習(xí)和實踐中習(xí)得的。如問題一、三等。如問題二就是一個明顯的例子。特別是我們小班孩子大多數(shù)是由家長代為穿脫衣服，一切生活技能不給孩子鍛煉機會。指教師在管理幼兒大小便活動中所采取的一系列教學(xué)行為?！ ∷?、幼兒入廁教學(xué)的實踐探索 一）制訂幼兒入廁教學(xué)的目標(biāo) 學(xué)習(xí)安全有序入廁，學(xué)習(xí)正確的入廁方法 知道便后要擦屁股，會主動向老師提出要求，學(xué)習(xí)便后正確的洗手方法 知道入廁時不要玩耍，要注意安全 二）教學(xué)原則 個體差異原則 每個幼兒的能力是有差異的。來自不同家庭的孩子受家庭成員不同教養(yǎng)觀念、行為的影響，導(dǎo)致了不同的能力差異。因此，老師在教學(xué)中必須在面向全體的同時加倍關(guān)注能力差的幼兒。在剛剛?cè)雸@的小朋友中，有許多幼兒由于膽小，又不適應(yīng)幼兒園的蹲廁，因此，常常害怕入廁，從而也就經(jīng)常大小便在身上。針對這種情況，教師必須親近幼兒，給予幼兒積極的鼓勵，引導(dǎo)幼兒運用正確的入廁方法，逐步克服害怕心理，對幼兒的點滴進步予以表揚，讓幼兒體驗到自我服務(wù)與管理的成功與喜悅。因此，當(dāng)班老師必須抓住教育契機，針對幼兒不良行為進行及時的教育。如：在一次集體入廁活動時，一調(diào)皮幼
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