【正文】 )　　(6)一百零七點三八(寫作：)　　小結(jié)：整數(shù)的寫法是從高位到低位，一級一級地寫，哪一數(shù)值上一個單位也沒有，就在那個數(shù)值上寫0?！　?．分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣瀆、怎樣寫?(由同學(xué)口答，然后練習(xí)讀寫)]　　(1)讀出下面各數(shù)　?、?(讀作：十七分之三)　　②16 (讀作：十六又五十分之九)　　(2)寫出下面各數(shù)　?、偃质种?寫作：30 )　?、诎俜种话俣?寫作： 或123％)　　三、鞏固練習(xí)　　1．閱讀課本第79——82頁上半頁。　　3．練習(xí)十八的第1題。　　2．練習(xí)十八的第3題第(1)小題?！　?、抽樣調(diào)查、總體、個體、樣本等概念，了解普查和抽樣調(diào)查的應(yīng)用，并選擇合適的調(diào)查方法，解決有關(guān)現(xiàn)實問題。　　，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用、分析、判斷能力。　　、樣本及個體間關(guān)系?！　〗虒W(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)自學(xué)　　教具準(zhǔn)備：課件　　教學(xué)過程　　一、回顧　　提問：上節(jié)課小明想了解周圍的人是否具有節(jié)水的意識，設(shè)計了一個統(tǒng)計活動，請同學(xué)們回顧他經(jīng)歷了哪些過程?　　教師活動：通過提問，幫助同學(xué)們回顧簡單的統(tǒng)計過程。(學(xué)生可能不是很全面的總結(jié)出來，鼓勵學(xué)生暢所欲言。(2)確定調(diào)查對象。(4)實施調(diào)查。(6)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，作出決策?！　榱颂囟康膶θ靠疾鞂ο筮M行的全面調(diào)查，叫做普查.　　其中被考察對象的全體叫做總體，　　組成總體的每一個被考察對象稱為個體.　　舉例理解：為了準(zhǔn)確了解全國人口狀況，、個體.　　調(diào)查目的：考察我國人口年齡構(gòu)成.　　總體：具有中華人民共和國國籍并在中華人民共和國境內(nèi)常住的人口年齡.　　個體：符合這一條件的每一個公民的年齡.　　注意：(1)總體,個體均指人口年齡，而不是指人.　　課件出示：某燈泡廠要了解生產(chǎn)的1000只燈泡的使用壽命，你認(rèn)為該如何進行調(diào)查?引導(dǎo)出抽樣調(diào)查　　學(xué)生活動：自學(xué)抽樣調(diào)查　　從總體中抽取部分個體進行調(diào)查，這種調(diào)查稱為抽樣調(diào)查.　　學(xué)生活動：初步體會普查的應(yīng)用與局限性，從而引出抽樣調(diào)查，加強學(xué)生概念的理解，有利于下一環(huán)節(jié)的自主研究。 (普查)　　(2)了解一批圓珠筆芯的使用壽命。 (抽樣調(diào)查)　　(6)中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會的收視率。當(dāng)要研究的問題要求情況真實、準(zhǔn)確性較高時。受客觀條件限制，無法對所有個體進行調(diào)查?！　⌒∶骶帉懙臄?shù)據(jù)缺乏代表性和廣泛性.　　小穎編寫的數(shù)據(jù)缺乏代表性和廣泛性.　　，所以不能據(jù)此推斷某地區(qū)老年人的健康狀況.　　(4)代表性、廣泛性分別指什么，你是怎么理解的?　　在生活中，當(dāng)我們所要考察的總體中包含的個體數(shù)很多，有時總體中個數(shù)較多且總體有明顯差異的幾個部分組成時，.　　三、課堂小結(jié)：　　基本概念：調(diào)查、普查、抽樣調(diào)查. 總體、個體、樣本.　　何時采用普查、何時采用抽樣調(diào)查，各有什么優(yōu)缺點?　　 談自己這節(jié)課學(xué)習(xí)方法上的收獲與感想。樣本的大小.　　教學(xué)反思：　　在教學(xué)設(shè)計中關(guān)注概念的形成過程，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上理解概念，自主探究，合作交流，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生由感性到理性的認(rèn)知過程，合理給出客觀的結(jié)論。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng)。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正（、作業(yè)后）錯誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。數(shù)學(xué)》九年級上冊包括二次根式、一元二次方程、旋轉(zhuǎn)、圓、概率初步五章內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了《全日制義務(wù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的四個領(lǐng)域“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“課題學(xué)習(xí)”。　　在“二次根式”一章，讓學(xué)生根據(jù)平方根的意義填空，進而得出≥0）以及（≥0）的結(jié)論。　　在“一元二次方程”一章，讓學(xué)生思考各種類型的一元二次方程如何用配方法得解，討論如何配方。此外，本章中的選學(xué)內(nèi)容“觀察與猜想發(fā)現(xiàn)一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系”也是強調(diào)結(jié)論的探索過程。此外，本章還安排了許多探索和發(fā)現(xiàn)圖形之間的變換關(guān)系的問題。例如結(jié)合圓的軸對稱性，發(fā)現(xiàn)垂徑定理及其推論；利用圓的旋轉(zhuǎn)發(fā)現(xiàn)圓中弧、弦、圓心角之間的關(guān)系；通過度量，發(fā)現(xiàn)圓心角與圓周角的數(shù)量關(guān)系；利用直觀操作，發(fā)現(xiàn)點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系等等。充分發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo)。充分理解并掌握同類項的概念，在此基礎(chǔ)上掌握整式的加減法，并能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎(chǔ)。了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型。結(jié)合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義。會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認(rèn)識度、分、秒，并會進行簡單的換算?！　“盐蘸门c前兩個階段的銜接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。突出列方程，結(jié)合實際問題討論解方程。重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界。注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。　　適當(dāng)加強練習(xí)，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力；讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，滲透終生數(shù)學(xué)教育思想；讓數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)知識，并通過數(shù)學(xué)課的情感滲透培養(yǎng)學(xué)生自強成才的精神。他們雖然大多樸實善良，但因為從小家長管不上，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生的成績較差。在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題等數(shù)學(xué)思想方法已在一些