初中七年級語文教案參考模板-在線瀏覽
2025-04-05 13:53本頁面
【正文】 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。杜甫《春夜喜雨》 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。白居易《憶江南》 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。韓愈《初春小雨》 再看看宋代的： 等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。朱熹《春日》 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。王安石《泊船瓜洲》 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾《惠崇春江晚景》 十、布置作業(yè)： 抄寫詞語。 學(xué)習(xí)作者抓住景物特征、運(yùn)用多種方法寫一寫《冬》。 ，理解“賣弄”、“抖擻”等詞語的意思。 教學(xué)重點： ，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。 教學(xué)難點： 。 教學(xué)時間：3課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 感知全文，感受春天的氣息，有感情朗讀第1自然段。 ，明白課文是從哪幾方面來描繪春的美麗景象的。 說一說帶有“春”的成語或四個字的詞語，比如“春暖花開”、“春意盎然”。 讀課文，感受春天的氣息。 學(xué)生自由發(fā)言，教師適時引導(dǎo)： (1)理清課文是從哪幾方面來描繪春的美麗景象的。 三、精讀，體味課文，學(xué)習(xí)第一段。 “東風(fēng)來了，人們盼望的春天也到了?！? 這燈片上的句子和第一段的內(nèi)容差不多，但讀起來的感覺為什么會差多了?(突出擬人的寫法的生動形象，更好表達(dá)作者盼春之情。 四、作業(yè)。 (2)朗讀課文3遍。 ，摘錄好的詞句。 看拼音寫詞。 。 (2)學(xué)習(xí)第二段。) ②指導(dǎo)讀“小草”部分。 春花和春風(fēng)各有什么特點?哪些詞句寫出這特點?最喜歡的句子是什么?為什么喜歡? 用自己的朗讀讀出春花的多、美，春風(fēng)的柔和，讀出自己的喜愛之情。 回顧前面的學(xué)法：劃找——思考——朗讀體味——匯報交流——訓(xùn)朗讀。 ⑤課內(nèi)做作業(yè)本5題。 這段講一個什么意思?在用詞上有什么新特點?(AABB式和ABAB式的使用。 這三句各告訴我們春天的什么特點?這三句順序能改變嗎? 為什么? 這三句采用什么寫法?該怎么讀?為什么要一句比一句加強(qiáng)語氣? 。 (2)準(zhǔn)備背誦課文，有能力的先背誦四兩段。 ，摘錄課文好詞句。 讀了朱自清的《春》，當(dāng)你聽到“春”這個詞時，你腦海里出現(xiàn)的是什么圖畫?“春”又意味著什么?出示本節(jié)目標(biāo)燈片。 (1)檢查個別學(xué)生四段背誦，并讓學(xué)生談?wù)劚痴b的方法與經(jīng)驗。 按“小草”“花”“春風(fēng)”“春雨”的順序打出四幅彩色燈片，讓學(xué)生借助燈片中之圖及圖邊上的重點“詞語”自由試背——全班試背——指名背——齊背。 (4)出示全文背誦的板書燈片，指導(dǎo)背誦。 (1)重讀“學(xué)習(xí)提示”，交流各自積累的辦法。讓學(xué)生試摘錄，并說說積累的理由。 (1)完成作業(yè)本第6題的連詞成段。 (3)任選2題作業(yè)。 ②模仿課文寫野花的句子寫寫夜空中的星。 ，明確五幅春景圖，感悟作者的思想感情。 第一課時 一、導(dǎo)入 今天我們先來學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《春》。古往今來，很多文人都寫過很多詩文來吟詠、歌頌春天。 ,一枝紅杏出墻來。 ，二月春風(fēng)似剪刀。 以上這些詩句，都是取一個景物或兩三個景物來學(xué)春的，容量有限，今天我們要學(xué)的散文《春》寫的景物可就多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等，總之體現(xiàn)春天的景物的作者都真切地描繪了出來。首先我們來了解一下作者朱自清。我們就請同學(xué)來說一說你所了解的朱自清。1948年在反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)的實際斗爭中，朱自清身患重病，但他至死也不領(lǐng)取美國的救濟(jì)糧，臨終前還不忘囑托家人千萬不能買美國的救濟(jì)糧?！敝熳郧宀粌H體現(xiàn)了一位中華民族優(yōu)秀知識分子的尊嚴(yán)和氣節(jié)，也體現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。朱自清以他獨(dú)特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩。 三、聽春 現(xiàn)在聽課文朗讀錄音，標(biāo)出段序，注意生字詞以及朗讀的節(jié)奏。 朗潤(lǎng)鳥巢(ch225。n)綠稀疏(shū)眨(zhǎ)眼抖擻(sǒu) 醞(y249。ng)披蓑(suō)戴笠(l236。(明確答案之后讓生齊讀) 四、讀春 現(xiàn)在請同學(xué)們一起有感情的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不要讀得太快，注意停頓。再次強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，注意停頓。 (師舉例：第3段“春草圖”，學(xué)生能回答出其他四個答案,“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”) ，并用簡潔的語言概括內(nèi)容。課文可以分為盼春、繪春、贊春三個部分，而其中的繪春部分分別寫了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅美麗的圖畫。 作業(yè)： “研討與練習(xí)”3題，以及比喻手法 2.“讀一讀、寫一寫”，每個生字詞抄寫兩遍，詞語解釋抄一遍 、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅圖畫中精彩的語句，說說你認(rèn)為這些詞句精彩的理由。 (作者簡介以及文章的基本結(jié)構(gòu)) 今天我們就繼續(xù)來跟春作親密的接觸，來深入感受那美麗的春景，品味文中優(yōu)美的語言! 二、品味賞析 盼春(第一自然段) 作者為什么要用兩個“盼望著”“盼望著” (與一個“對比”) 明確：疊用，表達(dá)作者向往春天的急切、渴望 為什么用“近”字，而不用春天快到了? 明確：把春天擬人化
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1