【正文】 ，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。　　總之，博采眾長，彌補(bǔ)自己的不足，以提高教學(xué)水平。七年級生物教學(xué)總結(jié) 篇2　　本學(xué)期以來，我嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，充分發(fā)揮學(xué)生對問題的探討、質(zhì)疑意識，讓學(xué)生成為課堂主人，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高，一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課?！　。ㄒ唬榱颂岣呓虒W(xué)質(zhì)量，我做了下面的工作：　　備課深入細(xì)致?！　∽⒅卣n堂教學(xué)效果。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?！　∵€要做好課后工作，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重?！　》e極參與聽課、評課。隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。七年級生物教學(xué)總結(jié) 篇3　　第一章、生命的世界　　生物圈：地球上所有生物生活在地球表面的一個(gè)“薄層”里，這個(gè)“薄層”叫做生物圈。它包括大氣圈的下層、巖石圈的上層和整個(gè)水圈?！　∩鷳B(tài)系統(tǒng)：在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體，稱為生態(tài)系統(tǒng)。　　生長和繁殖：生物通過生長使體形增大、體重增加；生物產(chǎn)生后代的過程，叫做繁殖。還有遺傳和變異、適應(yīng)性等等。環(huán)境對生物的影響是生態(tài)因素。（1）非生物因素：陽光、空氣、水、溫度、濕度、生存空間等。形成的關(guān)系有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、互助關(guān)系、共生關(guān)系。如：保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)這三種是生物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。如：綠色植物可以降低溫度、增加大氣濕度、調(diào)節(jié)氣候等；蚯蚓還可松土；蝗蟲啃食莊稼等?！　∩飳W(xué)：是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類、生理、遺傳和變異、進(jìn)化和生態(tài)的科學(xué)?！　⊙芯可飳W(xué)的基本方法：觀察法、調(diào)查法、分類法、實(shí)驗(yàn)法、比較法、文獻(xiàn)法等　　實(shí)驗(yàn)法的步驟一般包括以下幾個(gè)方面：　　（1）發(fā)現(xiàn)并提出問題；　?。?）編寫與問題相關(guān)的信息；　?。?）作出假設(shè)；　?。?）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；　?。?）實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄；　?。?）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；　?。?）得出結(jié)論?！　★@微鏡的結(jié)構(gòu)：注意看書P34　　目鏡：放大物像；鏡筒：連接目鏡和物鏡；粗準(zhǔn)焦螺旋：調(diào)焦距；細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：調(diào)焦距；轉(zhuǎn)換器：調(diào)換物鏡；物鏡：放大物像；鏡臂：提握鏡身；壓片夾：固定玻片；載物臺：放玻片；遮光器：調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱；通光孔：光線通過；反光鏡：使光線射入鏡筒；鏡柱：支持鏡身；鏡座：穩(wěn)定鏡身?！　≡谀跨R視野中觀察到的物像與實(shí)際物體是上下左右都顛倒的。　　物細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)，控制細(xì)胞的生命活動細(xì)　　細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外的結(jié)構(gòu)。胞細(xì)胞壁：植物細(xì)胞的最外層，具有保護(hù)和支持作用。植細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)，控制細(xì)胞的生命活動物細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外的結(jié)構(gòu)。細(xì)胞線粒體：能量轉(zhuǎn)換器，將化學(xué)能轉(zhuǎn)換其他形式的能葉綠體：能量轉(zhuǎn)換器，將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能液泡：含有細(xì)胞液，含有不同的味道和色素。從環(huán)境中吸收細(xì)胞生活所需要的物質(zhì)；將體內(nèi)的廢物通過細(xì)胞膜排出體外。它們分別是：無機(jī)物：水和無機(jī)鹽；有機(jī)物：糖類、脂肪和蛋白質(zhì)　　細(xì)胞質(zhì)：內(nèi)有能量轉(zhuǎn)換器。細(xì)胞核：對細(xì)胞的生命活動起控制作用外，對生物的遺傳也有重要的作用?！　。?）分裂的特點(diǎn)：細(xì)胞核里的遺傳物質(zhì)經(jīng)過復(fù)制而數(shù)量倍增，并且平均分到兩個(gè)新細(xì)胞中，這樣保證了新細(xì)胞與親代細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì)。臨時(shí)裝片的制作過程：注意看書P36P40?！　〗M織：由許多形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群，稱為組織。分布在體表、呼吸道和消化道內(nèi)壁，血管壁等；具有保護(hù)和分泌功能；　?。?）肌肉組織：由肌細(xì)胞構(gòu)成。　　植物體的主要組織：　?。?）分生組織：分生組織的細(xì)胞一般比較小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)黏稠，具有分強(qiáng)的分生能力。如：番茄果肉；　?。?）保護(hù)組織：能減少植物失去水分，防止病原微生物的侵入?！　∑鞴伲翰煌慕M織按一定的順序聚集在一起，共同完成一定的功能就形成了器官?！　∠到y(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。如果沒有呼吸作用，光合作用也無法進(jìn)行。呼吸作用與光合作用得相互依存的關(guān)系?！　」夂献饔玫囊饬x：光合作用為生物圈中的所有生物提供了食物來源和能量來源；維持了大氣中的氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定。生物的呼吸作用為生命活動提供了動力。呼吸作用的概念：綠色植物吸收氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程，叫做呼吸作用。根尖的成熟區(qū)生有大量的根毛，擴(kuò)大了根與土壤的接觸表面積?！　≈参镂諢o機(jī)鹽：植物生活需要多種無機(jī)鹽，其中需要量最