人民幣教學(xué)實(shí)踐與思考-在線瀏覽
2025-04-05 13:13本頁面
【正文】 1元。活動二：利用1元、1角、1分進(jìn)行換幣。學(xué)生除了能想到直接付一張1元外，還想到了可以付10個1角。有了這個經(jīng)驗(yàn)，我接著提問：“1角等于幾分呢？”大部分學(xué)生能馬上回答“1角等于10分”，緊接著我再次通過PPT展示了兩者間的兌換，并出示第二個進(jìn)率關(guān)系——1角=10分?；顒尤豪?元、5角進(jìn)行換幣。通過小組合作，學(xué)生能想到另外兩種方法：2個5角以及1個5角和5個1角。用最簡單的計(jì)算來體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從算式中找關(guān)系，再一次通過滲透算式讓學(xué)生體會人民幣單位間的進(jìn)率關(guān)系。在課程最后一個練習(xí)題——“付1元2角”中，我進(jìn)行了本課的第四個活動，讓學(xué)生嘗試用本節(jié)課認(rèn)識到的人民幣進(jìn)行付錢。從活動二到活動四，我希望學(xué)生在活動過程中能一步步在思維模式上獲得提升：從初步認(rèn)識人民幣單位間的進(jìn)率關(guān)系到理解進(jìn)率換算，再到能熟練運(yùn)用進(jìn)率關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生切實(shí)感受到：同一種價格是可以有不同種的付錢方式的，這體現(xiàn)了同中求異的理念?！板e誤”資源錯誤是學(xué)生真實(shí)思維的體現(xiàn)，真實(shí)的課堂一定是能夠允許學(xué)生犯錯誤，并且愿意給孩子一次修改機(jī)會的課堂。”當(dāng)時腦中下意識地就請
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