【正文】 ：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準(zhǔn)備回家了，可是拼音樂園的大門不開，一定要我們猜對謎語才給我們開門。 (2)學(xué)生猜謎語(謎底：鷹)。 ①看墻上掛的鐘表是什么形狀的?(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(yīnɡ)。 ③練習(xí)發(fā)音。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。 ⑤小組賽讀inɡ的四聲。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀一讀?(zhōnɡ) (1)這兒有個后鼻韻母onɡ藏了起來，老師把它找出來了，一起讀onɡ。 (3)學(xué)習(xí)含有onɡ的音節(jié)：zhōnɡ　hǒnɡ　snɡ　qinɡ。 (4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認真，還教大家一首兒歌，請跟老師讀： 課件出示 no zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ 鬧 鐘 叮 咚 響， qǐ chunɡ q shnɡ xu 起 床 去 上 學(xué)， jin le tnɡ xu wn shēnɡ hǎo 見 了 同 學(xué) 問 聲 好， jin le lǎo shī jū ɡ ɡōnɡ 見 了 老 師 鞠 個 躬。 。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來送信，送的是什么信?送的是表揚信。 。問：誰會讀這個音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多。 設(shè)計意圖：由于低年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，注意力比較分散，40分鐘學(xué)習(xí)時間對于他們來說是很漫長的。整節(jié)課由扶到放，利用學(xué)生已掌握的方法，通過小組合作，當(dāng)小老師等方式引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們主動探究的能力。 ，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，教師范寫，學(xué)生書空。 ，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。(提示：同學(xué)們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。 ，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評價，開放互動，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。 、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各兩個。 ：在這美麗的森林里，小動物們正在做運動呢!我們?nèi)タ纯此麄兌荚诟墒裁茨? 二、鞏固拼讀 ，說說圖上都有誰呀?他們在干什么?你能用幾句話說清楚嗎? ：游泳yu yǒnɡ、騎自行車q z xnɡ chē、打乒乓球dǎ pīnɡ pānɡ qi。 (2)指名拼讀，開火車讀，齊讀。 設(shè)計意圖：利用插圖輔助教學(xué)，敘述圖中內(nèi)容，找出音節(jié)，采用自由讀、指讀、開火車讀、齊讀等多種方式，鞏固拼音，給學(xué)生以足夠的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 三、認識生字 ：車。然后全班交流、評議。 四、學(xué)習(xí)兒歌 ：我們把漢語拼音全部學(xué)習(xí)完了。 (1)出示兒歌，學(xué)生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。 (3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。 ：羊、走、也。然后全班交流、評議。在借助拼音讀兒歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生談一談讀懂什么，有什么看法，讓學(xué)生通過讀，有所感悟和思考，懂得做人的道理。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵學(xué)生自主閱讀、自由表達，不僅要注重知識與能力，也要注重過程與方法。 ，走向生活。教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)的漢語拼音，這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 人教版一年級上冊語文教案4 語文園地三(第一課時) 教學(xué)目標(biāo) ，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點) 、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。 ，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。(教師) 。(學(xué)生) 。 教學(xué)過程 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 ，秋天到了，在這個美麗的季節(jié)里，你最想做什么?(生自由發(fā)言) ，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧! (播放音樂：《一同去郊游》) 設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，針對一年級孩子的心理特點，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動，使學(xué)生快速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。 ，你們看，他們多開心哪!瞧，那扇子上還有拼音呢!你們愿意去讀一讀嗎? ，請大家認真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對呢?(課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。 (1)教師強調(diào)：在讀in的時候，舌尖要向上齒齦移動，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。 大家注意觀察：yǎn與yuǎn這兩個音節(jié)又有什么不同呢? 強調(diào)：一個是兩拼音節(jié)，一個是整體認讀音節(jié)，在讀的時候要注意，整體認讀音節(jié)要直呼。 (1)出示zuān、zhuān。(指名讀) (2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個這樣的例子? 、。 、chun、chunɡ。) 三、比一比、讀一讀我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母) ，iuui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個字母的音，再滑向下一個字母。 ，試著再拼讀幾組。 四、我會選直呼音節(jié)練拼讀 ，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?快想想，告訴老師秋游時你想帶什么物品? ，并在小組匯報單上，每人用拼音寫一樣物品。 ，老師也想了一些，看有沒有和大家重復(fù)的。 設(shè)計意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。 五、伴樂下課，布置作業(yè) ，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧!(播放《一同去