20xx年涵養(yǎng)高尚師德潛心立德樹人心得感悟5篇-在線瀏覽
2025-04-05 12:45本頁面
【正文】 礎 柔性引導作為非強制性的方式，是以榜樣示范、寬容贊賞的方式引導教師師德提高。柔性激勵作為人力資源管理的創(chuàng)新戰(zhàn)略，是知識型員工的驅動力，它是一種以人為中心的人性化管理方式。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，柔性引導主要滿足被尊重和實現(xiàn)自我的高層次需求，具有有效的激勵作用。 建立教師師德柔性引導機制也是教師作為社會人的需要。霍曼斯提出，人與人之間的互動基本上是一種交換過程。因此，通過對教師柔性的激勵引導將有助于規(guī)范教師個人行為，提高師德水平。通過梳理教師優(yōu)秀行為，形成教師群體規(guī)范，建立師德標準，進而推動教師順從師德標準，這顯然有助于加強對教師個人的行為的管理和師德的提高。教師師德作為職業(yè)道德的評價，很難量化。這是因為，絕對量化考核往往會導致結果的不公平，不公平就會降低人的積極性。教師育人活動形式多樣，教師個體之間存在著時間、地點、活動內容等方面的差異性。通過全面有效的記錄，建立教師師德動態(tài)管理檔案，從教師課堂育人、課外學業(yè)輔導、團學活動指導等方面進行記錄，定期定點向所有教師反饋，將最終結果記錄到教師師德檔案中，實現(xiàn)動態(tài)管理。這對于平時不積極主動、很少參與學?；顒蛹皩W生課外育人活動的教師，特別是兼職教師，是一個有效的激勵。就教師個體而言，其突出表現(xiàn)往往只是集中在教學、科研、學生課外活動指導的某一方面。例如，可以建立指導學生科技競賽的學生科技競賽“優(yōu)秀指導教師”評選制度。在教師工作團隊中組織開展評選“和諧之星”“微笑之星”“進取之星”等活動。在教學中深受學生喜歡的“學生喜歡教師”的評選活動。獨立學院教師本身就是類型多樣，通過多種的評選機制與活動，可以鼓勵團結大多數(shù)教師，提高教師工作的積極性，提高師德水平。高尚的師德通過其行為表現(xiàn)，越微小的行為越能感染人。獨立學院教師存在大量兼職教師，他們流動性大，歸屬感不強。 涵養(yǎng)高尚師德潛心立德樹人心得感悟 開學初，我校繼續(xù)加強了對師德師風的教育。通過上學期我系開展的各種關于師德師風的活動，使我懂得教書育人的使命感和職責性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。要把教育與國家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設的成敗聯(lián)系起來，才能對教育事業(yè)有深刻的認識，并將這認識落實到日常的行動中，才能產生對教育事業(yè)的真愛，樹立“服務學生奉獻社會”的精神。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接學生。凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。 三、刻苦鉆研業(yè)務。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。教師要做到尊重事實，注重調查研究，要公道正派，富有進取精神。還應隨時修正自己的錯誤，不強詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來面目。學生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的堅實基礎。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對
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