小學(xué)三年級數(shù)學(xué)噸的認識說課稿-在線瀏覽
2025-04-05 12:33本頁面
【正文】 有哪些物體的重量約1噸呢？ 一頭牛重500千克，兩頭重1000千克，就是1噸豬一頭100千克，10頭1噸。 舉例說說生活中哪些物體的質(zhì)量要用”噸”作單位？ 學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流自己的想法，匯報時學(xué)生可能會說出 ?。?）很多物體重量的總和；（如100袋大米；40個同學(xué)等） ?。?）很重的物體的重量；（如大象的體重，鯨的體重等） ?。?）交通工具的載重量；猜一猜，什么叫載重量？（最多能承受的重量） 如：電梯的載重量大約是1噸；（大約20個大人）一輛卡車的載重量大約是10噸。汽車超載不僅毀壞地面，還威脅到人身安全。在此對學(xué)生進行安全教育，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)噸與千克之間的換算，這一環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生自主解決，全班交流后小結(jié)換算的方法?！ 。ㄈ╈柟掏卣?，學(xué)以致用 基礎(chǔ)練習(xí)。正確填寫質(zhì)量單位。 解決是否超載的問題。 ?。ㄋ模┱n堂小結(jié)，暢談收獲 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，有助于建立比較完整的知識結(jié)構(gòu)。本節(jié)課為一課時?！眹嵉恼J識”這一內(nèi)容是在千克和克的基礎(chǔ)上對重量單位的進一步學(xué)習(xí)。對于”噸”這個重量單位，學(xué)生在日常生活中很少接觸，所以教材通過裝貨物的卡車、火車皮這樣一組圖畫，讓學(xué)生初步感知這些物品都很重，不能用以前學(xué)過的重量單位來表示，自然地引出了更大的重量單位”噸”。最后學(xué)生通過”做一做”了解并掌握噸與千克之間的簡單換算?！ 「鶕?jù)教材的編排、大綱要求和學(xué)生認知特點，本課的教學(xué)目標我確定為以下兩點： 本課的知識目標是，學(xué)生能夠認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的概念。并能進行質(zhì)量單位之間的簡單化聚。 由于噸是較大的計量單位，學(xué)生往往只是眼見，卻未必有真實的感受，因此，教學(xué)重點是建立1噸的概念，難點是培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估計的能力?！ 《⒄f教法和學(xué)法 再來說說學(xué)生的情況。通過本課題教學(xué)，學(xué)生對重量單位有比較全面的認識和理解。根據(jù)學(xué)生的情況，我進行了一系列的構(gòu)想，采用了一系列新課標下所提倡的教法和學(xué)法。在開放題的設(shè)計中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生在自主探索和合作交流中真正理解、掌握并且鞏固新知，能真正調(diào)動學(xué)生積極思考，勇于作答，既有利于學(xué)生鞏固新知，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的發(fā)展性思維的培養(yǎng)。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生有充分的時間和機會通過觀察、思考、分析討論、實踐活動等方法，主動地獲取知識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，掌握探究問題的方法。用學(xué)生所熟悉的事物提出問題，學(xué)生有一種親切感，同時也會有一種急于解決問題的愿望，并有利于課程的開展。 該環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)與新知有密切聯(lián)系的舊知，自然導(dǎo)入新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)計如下： （1）課件出示水果貿(mào)易市場的畫面。（填上合適的單位名稱） ?。?）從實物中認識噸?！ 。?）揭示噸與千克之間的進率”1噸=1000千克” 通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從數(shù)量上初步感知噸的重量，并反饋有多少同學(xué)已經(jīng)知道”噸”?！ 嵨矬w驗，聯(lián)系生活 本環(huán)節(jié)逐步由抽象到具體，主要是讓學(xué)生加深認識，拓展思維
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