【正文】 會本課生字，學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺乳動物”等詞?！　∪?、教學(xué)難點　　了解鯨的進化過程。　　同學(xué)們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。當(dāng)鯨到達賽場大門中時，卻被蝦將軍擋在門外。同學(xué)們，你知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案?！　≌n前，老師請同學(xué)們通過讀書、看報、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料，誰愿意把自己了解到的告訴大家？（出示課件后，生生交流）　?。ㄈ┲笇?dǎo)初讀課文，整體感知。老師給大家提幾點讀書的建議：　　課件出示要求：　　⑴把生字的字音讀準(zhǔn)?！　、窍胍幌胱约鹤x懂了哪些，把不懂的地方畫下來。　?。▽W(xué)生自讀自悟，分組學(xué)習(xí)）　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第1自然段　　讀了課文，你們說鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一起再來看看課文吧。　　指名匯報，大家補充，讀出體會。（出示課件：與大象比較）　?、拼蟮挠?6萬公斤重，小的有20xx公斤重。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了！這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？　　指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。指讀。）（出示課件）　　你還能從哪兒看出鯨很大？把有關(guān)語句讀一讀。⑵四人在嘴里看書，很寬敞?！　。ㄎ澹W(xué)習(xí)第2自然段　　師：鯨生活在海洋里，長得又像魚，許多人都叫它鯨魚?！　“涯阕约寒?dāng)作鯨給同組同學(xué)說一說你的進化過程。（出示課件幫助體會）　?。W(xué)習(xí)第3自然段　　速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名說。）　?。ㄆ撸W(xué)習(xí)第4——7自然段　　師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了！它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢？　　默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“——”畫出齒鯨的生活習(xí)性?！　■L在睡覺和生長方面又有什么特點呢？哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽？（請生回答）　　（八）創(chuàng)設(shè)情境，理解重點，學(xué)習(xí)寫作方法?；仡^再想想剛才老師講的那個故事，誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？　　作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點，在介紹鯨時采用了不少方法。　　以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.　　板書設(shè)計：　　板書設(shè)計：　　22鯨　　形態(tài)：大重長　　哺乳動物：形狀像魚　　特須鯨　　種類　　點齒鯨　　吃食　　生活習(xí)性呼吸　　睡覺　　鯨語文教案6學(xué)生匯報自學(xué)情況?！　?．第四自然段由4j力刀四個自然組成。　?、倮首x第4自然段，并引導(dǎo)評議。第一層（第一句話）：提出疑問：鯨吃什么？第二層（第二、三句）寫須鯨吃什么。第二層與第三層是并列關(guān)系。　?、诶首x第5自然段，并引導(dǎo)評議。鯨是這樣呼吸的，“鯨的鼻孔……鯨隔一定的時間必須呼吸一次。　?、劾首x第6自然段，這個自然段講鯨睡覺時的樣子?！　、芾首x第7自然段，引導(dǎo)評議，第7自然段鯨生長的三個特點：吃奶長大；生長快，壽命長。　?、莸谒亩慰偟闹v鯨的生活習(xí)慣，包括吃?！　?．根據(jù)自學(xué)情況，完成表格占　　五、練知　　學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題三、四、五。學(xué)得主動的同學(xué)提出表揚。根據(jù)說明文的特點，可采用如下方法進行教學(xué)。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀書，畫出描寫鯨很大的有關(guān)數(shù)字，然后完成如下填空練習(xí)：　　鯨是一種很大的動物，最大的有（）萬公斤重，最小的也有（）公斤。（）個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。兩三年就可以長成大鯨?！　《?、說一說　　課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動物，不是魚這個問題，主要寫了鯨的進化過程。根據(jù)這一情況，我讓學(xué)生仔細讀書，然后把自己當(dāng)作是鯨魚，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽，這樣學(xué)生興致盎然，效果頗佳。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識?！　∫罁?jù)教材自身的特點，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法?！　±斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。　　第一課時　　〖教學(xué)目的〗　　初讀課文，了解課文內(nèi)容?！　W(xué)習(xí)生字新詞?！　W(xué)生反駁教師鯨是魚類這一觀點?！　∵@樣設(shè)計是教師故意給出錯誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動學(xué)生已有的常識性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情?！　∽x后組內(nèi)交流自學(xué)字詞情況?！　∪ⅥL的外形，生活習(xí)性等方面都有哪些特點?再讀課文了解　　這樣設(shè)計整體把握事物的特點，培養(yǎng)了概括能力，為學(xué)習(xí)下文打下了鋪墊?！　、莆恼路謩e以鯨的__、__、__、這幾方面具體介紹鯨的生活習(xí)性的。　　第二課時　　〖教學(xué)目的〗　　了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性?！　　冀虒W(xué)流程〗　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　復(fù)習(xí)舊知：　　本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點?　　故事法導(dǎo)入：　　在大海里生存著很多種魚類，有一天，蝦將軍為它們舉行一次比賽活動，看誰最重?！　■L和蝦將軍會找哪些理由作為自己的論據(jù)?充分讀課文，邊讀邊體會鯨的特點，然后選擇自己感興趣的特點進行專門的學(xué)習(xí)，并交流學(xué)習(xí)所得?！　《?、引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中學(xué)習(xí)課文　　第1段：　?、乓龑?dǎo)學(xué)生從鯨的特點是什么和作者怎樣來寫兩方面匯報?！　∵@樣設(shè)計掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點拔?！　〉?段：　　⑴學(xué)生繼續(xù)匯報自己所學(xué)?！　〉?～7段：　　引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報并鼓勵學(xué)生運用多種方法學(xué)習(xí)，匯報總結(jié)板書?！　∪⒖偨Y(jié)全文　　回憶課前的小故事，運用本課所學(xué)關(guān)于鯨的知識，通過想象把故事表演完整?！　】偨Y(jié)一課自己的收獲?！　∵@樣設(shè)計練習(xí)，不僅要鞏固一堂課的知識，更要為學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)提供一個思路，創(chuàng)設(shè)一個空間，這樣設(shè)計作業(yè)，才能使學(xué)生增長更多的知識。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語?！　?、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感?！　〗虒W(xué)重點：　　學(xué)習(xí)并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。　　學(xué)法指導(dǎo)　　讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟?！　〗叹邷?zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)時間：　　兩課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、出示預(yù)習(xí)提綱　　二導(dǎo)入新課　　你們見過鯨嗎？想了解鯨有哪些特點嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫鯨的課文?！　∷?、展示匯報，交流成果　　?！　》e累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語?！　∪?、鞏固練習(xí)，檢測反饋　?。ㄒ唬⒈纫槐?，再組詞?！　”仨毐匦琛　。ǎ┖粑淮?。　　判斷判別　　，就可以（）鯨的種類和大小。　　“判”，用音序查字法，先查大寫字母（），再查音節(jié)（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）畫。在“判別是非”中選第（）種解釋，在“判案”中選第（）種解釋，在“判若兩人”中選第（）種解釋?！　　饿L》這是一篇（常識性說明文）,介紹了鯨的（形體）特點,（進化）過程,（種類）和（生活習(xí)性）等方面的知識?！　〉诙n時　　一、小組合作學(xué)生把自學(xué)所得進行小組內(nèi)交流。　　二、展示學(xué)習(xí)成果，交流成果。　　《鯨的自述》　　三、質(zhì)疑探究　　學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如有疑問及時提出，大家共同探討?！　∥?、達標(biāo)測試　　聽寫詞語　　——————————————————————————　　讀下面的句子，看是用哪種方法說明的。（）　?。?）從鼻孔噴出來的氣，形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（）　　填空　　本篇課文主要介紹了鯨非常＿＿，是＿＿，有＿＿類以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四種說明方法。　　———————————————————————————————————————　　———————————————————————————————————————　　板書設(shè)計：　　　　形體特點大　　進化過程海洋　　須鯨沒有牙齒　　種類{　　齒鯨有牙齒生物進化優(yōu)勝劣汰　　進食方式　　呼吸用肺　　生活習(xí)性睡覺特殊　　生長迅速　　教學(xué)反思：　　打破了“串講串問”、繁瑣分析、學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)格局，順應(yīng)了語言文字表達思想的基本規(guī)律，展示了學(xué)生主動參與探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程，突出了語文學(xué)科的特色，始終以學(xué)生為主體，注重了學(xué)生在讀中感悟，在讀中探究，在讀中創(chuàng)新。　　學(xué)習(xí)“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點的好處?！　〗虒W(xué)重、難點：　　重點：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的寫作方法?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　電腦軟件　　教學(xué)過程：　　設(shè)置懸念，喚起求知欲。生齊讀：鯨。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解謎?！　W(xué)習(xí)第一段　　(1)讓學(xué)生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。我國捕獲捕獲過一頭的鯨，有長，一條舌頭就有大肥豬那么重?！　?3)學(xué)生朗讀以上的句子。　　作者抓住鯨“非常大”這個特點，運用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象?！　?3)指名生回答?！　∽プ　瓣懙亍薄皽\?！薄昂Ｑ蟆比齻€詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里?！　W(xué)生填空?！　?5)把習(xí)題齊讀一次?！　W(xué)習(xí)第三段　　(1)指名讀第三段?！　?2)學(xué)生回答。)　　(3)齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會兩種鯨吃食的