【正文】 切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。　　四、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想　　１、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？　　教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。確定到底有多少個自然段，最好將權(quán)力下放給學(xué)生，由他們來商量確定，最后得到一個比較一致的答案。在識字環(huán)節(jié)，同桌之間進(jìn)行互動，可以調(diào)動了孩子朗讀的興趣，超越了一般教學(xué)模式下的效果，用開火車的方式來提高認(rèn)知難度，以及將剛學(xué)會的書面語（如端詳），及時運(yùn)用于老師與學(xué)生的對話中（咱們看看玲玲的這幅畫，你覺得這幅畫怎么樣，請你仔細(xì)端詳端詳）。探究用形狀相似的字來記憶的方法，既達(dá)到掌握生字的效果，還辨析了易錯的字類，可謂一舉兩得。　　除了對動詞的探究，對重點(diǎn)詞匯的解讀外，我認(rèn)為還要有意識地讓學(xué)生根據(jù)情景，模仿玲玲的語氣，讀出人物的思想活動和感情來。通過這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生之間一定能形成了感情和思想的交流評價，事實(shí)上是走向了對課文的深層次理解?！　?、流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子　　，壞事也能變成好事的道理?！　。?）出示課題，認(rèn)讀玲字，注意是后鼻音?！　。?）同桌互相交流認(rèn)記生字的方法。獎、叭、催、臟等，可以運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在組詞和說話中認(rèn)記?！　。?）檢查生字認(rèn)記情況。　　三、寫字指導(dǎo)。玲字右邊是令，不是今。　?。?）寫美觀。樓字右半部，女的橫畫要長。同樣是月，在腦字中瘦而長，在筋字中要寫得瘦而短，在肯字中又把撇變成了豎。　　第二課時　　一、導(dǎo)入：　　，猜猜她是誰？　　她是怎么解決掉畫上的墨跡呢？　　二、自讀自悟　?。汉枚嗍虑椴⒉幌裎覀兿胂蟮哪敲丛??！　?，說說你對這段話的理解?！　。涣髯宰x成果?！　　！　??！　∷?、實(shí)踐活動　　，讓學(xué)生說說自己遇到的類似事情，以強(qiáng)化感受。《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計4　　教學(xué)目標(biāo)：　　 會認(rèn)8個生字，會寫9個生字?！　《蒙钪兄灰蟿幽X筋，壞事也能變成好事的道理。　　感悟、積累對自己有啟發(fā)的句子?！　≌n時安排：2課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、 導(dǎo)入新課　　親愛的小朋友們，在生活中，我們常常會遇到這樣的麻煩，本來花費(fèi)很多心血準(zhǔn)備好的東西突然遭到破壞，讓我們感到很是傷心?！　《?初讀課文，自主識字?！　?聽老師范讀，學(xué)生一邊聽一邊記憶字音?！　⊥阑プx?！　∪?、 記憶字形，理解字義?！　?小組間開展識字競賽?！　∫龑?dǎo)學(xué)生觀察本課中所寫生字的特點(diǎn)：七個左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬；兩個上下結(jié)構(gòu)的字都是上短下長。　　 展示，評議。　　 積累詞語?！读崃岬漠嫛方虒W(xué)設(shè)計5　　教學(xué)目標(biāo)：　　 識字8個“玲、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”，寫字5個“肯、腦筋、糟、樓”?！　?懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　生字卡片；人物圖；多媒體課件?！　?課件出示小女孩像：今天老師給大家介紹一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。學(xué)生講字，看到這個字你還會想到哪些字？換偏旁“鄰、嶺、零、冷”等）?！　?自由讀課文，圈出生字，借文下拼音讀準(zhǔn)，標(biāo)出自然段。　　 整體感知課文內(nèi)容：玲玲通過（動腦筋），把（壞）事變成了（好）事?！　∈虑榈钠鹨蚴鞘裁?？讀文第1——4自然段，隨文識字“詳、幅、獎、催、叭、臟”?！　　胺保盒谓纸M詞練習(xí)“富、?！?；量詞練習(xí)：一幅（ ）、一把（ ）、一條（ ）、一座（ ）?！　≡俅巫x文，在課文中鞏固生字?！　】吹搅崃嵝薷牡漠嫞职质窃趺凑f的？出示爸爸的話：好多事情并不像我們想象的那么糟。識“筋”。重點(diǎn)指導(dǎo)“曹”筆順。學(xué)生觀察三個字有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！　∷?、鞏固識字。（會寫的字）：八（叭）、句（狗）、弟（梯）、止（肯）、曹（糟）、令（玲、嶺、冷、鄰、零）　　換語境鞏固?？墒窃诩依镌趺匆舱也坏侥欠嫛Ｋ齺淼綐翘蓍g看到小狗正趴在自己的畫上?！　⊥ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　（1）、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　情景中感悟，朗讀中理解所蘊(yùn)涵的深刻道理?！　〗虒W(xué)時間：　　兩課時?！　?fù)習(xí)詞語?！　∽哌M(jìn)“高興”部分　　師：小小年紀(jì)就能準(zhǔn)確地說出了文章的主要內(nèi)容，你們可真不簡單！一開始，玲玲的心情很高興，你是從哪里看出來的？　?。?）這是個長句，注意換氣，像老師這樣讀讀?！　。?）師：“端詳”是什么意思？　　師：你能做個“滿意地端詳著”的動作嗎？　　生上臺拿畫表演。　?。?）如果你就是玲玲，看著自己滿意的畫，你心里會怎么想？　　再次指導(dǎo)滿意地讀。你看，已經(jīng)很晚了，她還在滿意地端詳著，爸爸看見了，是怎么說的？誰愿意扮演一下爸爸說話。（生齊讀玲玲的話）　　走進(jìn)“難過“部分　　師：可是，就在這時，只聽（拿出字卡）“叭”的一聲，意想不到的事情發(fā)生了（貼畫）……誰來接著往下讀？一生讀第四段。你呢？那大家能體會到玲玲此時的心情嗎？　　（引導(dǎo)生體會“哇”要讀地突然）　　師：（一生讀時，走到跟前）（學(xué)爸爸的樣子）怎么了？孩子？　　你想想，此時玲玲是那么傷心，那么著急，那么難過，她說起話來會是什么樣的？能給這句話加個提示語嗎？（出示：玲玲———說：“我的畫臟了，另畫一張也來不及了。）大家猜猜玲玲都做了些什么呢？（生答）體會體會玲玲的心情，自己加上自己所感悟到的提示語，大聲地讀讀吧！　　師：面對傷心的玲玲，爸爸會怎么做怎么說呢？同桌讀一讀，演一演7自然段，注意人物的表情和動作?！　。?）你為什么要仔細(xì)地看呢？　?。?）指導(dǎo)感受反問句與陳述句的互換?！　∽x第八自然段。第二天評獎會上，玲玲的畫剛一拿出來，大家想象一下，同學(xué)們會怎么說呢？那評獎的結(jié)果究竟怎樣呢？請同學(xué)們一起來讀最后一段。但是，她更高興的是，她還明白了一個道理，你們說，她明白什么道理了呢？（生答）　　這就正如玲玲爸爸所說的（出示字條）?！　≈灰蟿幽X筋，壞事往往能變成好事?！皦氖隆敝甘裁?，“好事”指什么？　?。?）是??！遇到事情，我們一定不要……要……因?yàn)椤黄饋碜x！　　師：（個別背，集體背：一起來把爸爸的話銘刻在心吧！）　　三、聯(lián)系生活，拓展延伸：　　師：聽著同學(xué)們的話，老師突然想起來一件事情來。）　　2．玲玲和王老師都在生活中遇到了不好的事情，但是通過動腦筋，都變成了好事，同學(xué)們，你經(jīng)歷過這樣的事嗎？學(xué)生談自己生活中像這樣的事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。　　、流利、有感情的朗讀課文。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫?！　?、流利、有感情的朗讀課文?！　??！　。ㄕn件：第一段）　　 “得意地端詳”有什么特別？怎樣才是得意的端詳呢？（生說）這里讓學(xué)生做動作表達(dá)。自己帶著滿意的心情去讀。（指讀）　　，多幸福??！玲玲又是怎樣回答爸爸的？（指讀）　?。ǘ?6段　　1. 就在這時，仔細(xì)聽，你聽到什么了？（叭的一聲）　　呀！畫臟了，玲玲“傷心”地哭了起來。（課件：第4段）　?。喝绻悄?，你的心情會怎樣？那你會跟哭著的玲玲說些什么呢？　??？（指讀）　　4. 這可怎么辦？誰來幫幫玲玲？（生說）　　三、（79）段　　1.（課件：爸爸的辦法）這一次我想來讀讀爸爸的辦法，可以嗎？這樣可以嗎？為什么？　　誰再來指導(dǎo)指導(dǎo)？還有誰行？（師讀）　　，玲玲是怎么做的？把玲玲怎么做的句子用直線畫下來。你覺得這幅畫怎樣？　　6. 不僅玲玲滿意了，爸爸也很高興?！　∥?、積累運(yùn)用　　，讀一讀，背一背。不用太多一個能思考的人，才是一個力量無邊的人?！　±潇o思考的能力，是一切智慧的開端，是一切善良的源泉?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子?！　　　∽R字、寫字?！　　　烧n時?！　、?課件：出示單元主題?！　、?指名學(xué)生匯報?！　、?板書課題：２５玲玲的畫。　　⑵ 檢查識字情況?！　、?課件：出示本課要認(rèn)的生字?！　。?、讀詞：　?、?自由讀詞，說說這些詞你是怎么理解的?！　。?、讀課文：　?、?全文共有幾個自然段。　　三、理解感悟　　１、這篇課文主要講了誰？（玲玲）講玲玲干什么？（畫畫）在畫畫整個過程中，玲玲都是稱心如意的嗎？　?。?、請同學(xué)們再把課文讀讀，找找玲玲的心情是怎么變化的?！　。础哪膬嚎闯隽崃岷芨吲d，很難受，請同學(xué)們選擇其中的一個讀一讀?！　。?、思考：　　為什么玲玲的心情會有這么大的變化呢？是誰幫助了她?！　。?、爸爸說的有道理嗎？爸爸說的哪句話給你了很大的啟示了?！　。保?、以各種形式讀，談?wù)勀銓Π职诌@句話的感受，你明白了什么?！读崃岬漠嫛方虒W(xué)設(shè)計9　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　，會寫叭等9個字?！　?，壞事也能變成好事的道理?！　。簩系牟鍒D、爸爸說的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有玲字的，上臺教大家識記這個字，注意讀準(zhǔn)后鼻音?！　W(xué)習(xí)生