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正文內(nèi)容

二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃-在線瀏覽

2025-04-05 07:32本頁(yè)面
  

【正文】 讀書活動(dòng)交流,引導(dǎo)學(xué)生從讀書的內(nèi)容、讀書的趣事、讀書的感受等方面來(lái)談,激起其他學(xué)生的共鳴,這樣形成了喜讀樂(lè)讀的班級(jí)輿論,這對(duì)于我們順利開展課外閱讀是十分關(guān)鍵的。但是,他們對(duì)語(yǔ)學(xué)習(xí)都有濃厚的興趣,上課時(shí)能根據(jù)教師的指示用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,未學(xué)過(guò)的應(yīng)該也能試著進(jìn)行交流,少部分學(xué)生須加強(qiáng)輔導(dǎo)。在啟蒙學(xué)習(xí)階段,小學(xué)生能否保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)方法,這對(duì)于他們打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)好英語(yǔ)將起著極為重要的作用?! ”緝?cè)教科書的第一至第八單元由storytime,funtime,cartoontime,lettertime,songtime等七個(gè)板塊組成。Project2后還增加了learningtips旨在讓學(xué)生做自我評(píng)價(jià),反顧一學(xué)期所學(xué),做到查漏補(bǔ)缺?! torytime通過(guò)情景對(duì)話,著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)技能,提高會(huì)話能力?! untime主要按話題通過(guò)游戲的方式來(lái)鞏固前一部分的對(duì)話。  Lettertime在四線三格中提供了二十六個(gè)英語(yǔ)字母的大寫和小寫,以幫助學(xué)生正確認(rèn)讀和書寫?! heckouttime是一個(gè)聽力練習(xí)的部分,通過(guò)聽的方式對(duì)常用的交際用語(yǔ)做出正確的回答,鞏固所學(xué)內(nèi)容?! ∪?、教學(xué)目標(biāo):  對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好,有興趣聽英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。有學(xué)好英語(yǔ)的信心,敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)?! ∧馨匆笳莆账鶎W(xué)單詞,能按要求掌握所學(xué)句型,能使用日常交際用語(yǔ),活用句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,讀音正確。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí),完成某項(xiàng)任務(wù),并促使語(yǔ)言能力的提高?! ∧芨鶕?jù)實(shí)物圖片說(shuō)出所學(xué)單詞,發(fā)音基本正確?! ×?、具體實(shí)施措施:  認(rèn)真鉆研教材,把握重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,優(yōu)化訓(xùn)練設(shè)計(jì)和方法設(shè)計(jì)?! 〕浞掷媒虒W(xué)資源,采用聽、說(shuō)、做、唱、玩、演的方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步英語(yǔ)進(jìn)行聽、說(shuō)、演、唱的能力?! ∽鳂I(yè)精要,以課堂練習(xí)為主,認(rèn)真做好個(gè)別輔導(dǎo)?! 《昙?jí)教學(xué)計(jì)劃篇4一、教材解讀  二年級(jí)下冊(cè)教科書由“磁鐵”和“我們自己”兩個(gè)單元組成,其中“磁鐵”單元7課,“我們自己”單元6課,還有一個(gè)“科學(xué)閱讀”內(nèi)容,兩個(gè)單元合計(jì)13課,原則上每課需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。其中,12課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引,36課研究的是磁鐵兩極的特點(diǎn)以及指南針的制作,第7課是本單元的總結(jié)課。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性,了解磁力能使兩個(gè)不接觸的物體產(chǎn)生相互作用,認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu)、功能和原理,利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具,從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。(2)讓學(xué)生多“觀察”,仔細(xì)觀察磁鐵實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象。  特別說(shuō)明的是,“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象的終點(diǎn),教科書依照課程標(biāo)準(zhǔn),在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元,從能量角度來(lái)探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化,從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想。其中,14課從身體的結(jié)構(gòu)人手,逐步發(fā)展到對(duì)感覺器官的認(rèn)識(shí),56課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)單元中,學(xué)生將有機(jī)會(huì)觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu),將眼、耳、鼻、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識(shí)世界的感覺器官來(lái)認(rèn)識(shí),嘗試回顧自己的生長(zhǎng)以及期盼自己身體的生長(zhǎng)變化。在觀察中,發(fā)現(xiàn)感覺器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗(yàn),能夠幫助學(xué)生對(duì)周圍的事物在識(shí)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較、分析和判斷?! ∩鲜鰞蓚€(gè)單元的教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生:仔細(xì)觀察、如實(shí)記錄,并能在觀察和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理。能圍繞一個(gè)主題做出猜測(cè),嘗試從多個(gè)角度、用多種方式認(rèn)識(shí)事物。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外,教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo),注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例。另外,他們精力旺盛、活潑好動(dòng),具有好奇、好動(dòng)、好模仿等特點(diǎn),在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展,用學(xué)生喜歡的形式(如游戲、積分、獎(jiǎng)勵(lì))來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察體驗(yàn)等活動(dòng)。因?yàn)榇盆F是學(xué)生生活中常見的物體,大多數(shù)學(xué)生都見過(guò)、玩過(guò)磁鐵,對(duì)許多磁現(xiàn)象有一定的了解,也產(chǎn)生了一些疑惑,這就成為教學(xué)的起點(diǎn)。從一年級(jí)開始,不同的觀察活動(dòng)都將感覺器官的觀察活動(dòng)作為一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)來(lái)處理,學(xué)生對(duì)于感覺器官的功能已經(jīng)很熟悉,所以在感覺器官的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,重點(diǎn)呈現(xiàn)了感覺器官對(duì)于人認(rèn)識(shí)世界所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn),教學(xué)中的活動(dòng)表現(xiàn)出從感覺入手到知覺判斷的過(guò)程?! 〈盆F能吸引鐵一類的物體?! 〈盆F不同部分的磁力強(qiáng)弱不同,磁力最強(qiáng)的部分叫磁極,一個(gè)磁鐵有兩個(gè)磁極。指南的磁極叫南極,用字母“S”表示。  指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點(diǎn)制成的?! ∠嗤拇艠O相互排斥,不同的磁極相互吸引?! ∧芡ㄟ^(guò)移動(dòng)小車感受推力和拉力是常見的力?! ∧茉谟懻摵徒涣髦?,表達(dá)、傾聽、評(píng)價(jià)對(duì)磁鐵性質(zhì)的想法?! ?3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)  能對(duì)磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣?! ∧車@磁鐵的相關(guān)研究故出自己的猜測(cè),并嘗試用多種實(shí)驗(yàn)方法來(lái)驗(yàn)證自己的想法。  能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)?! ◇w會(huì)我國(guó)古代在指南針的研究與應(yīng)用上所做的貢獻(xiàn),意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。  2.“我們自己”單元  (1)科學(xué)概念目標(biāo)  我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的,這些可以被觀察和描述。  從出生到現(xiàn)在,我們?cè)诓粩嗌L(zhǎng)?! ∧軌蛴妹?、聽等方法,探知自已身體內(nèi)部的情況。  能夠認(rèn)識(shí)到通過(guò)感覺器官能獲取事物的相同與不同特征,用比較的方法識(shí)別不同事物。  能夠通過(guò)比較、測(cè)量,知道身體在生長(zhǎng)變化?! ?3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)  能夠如實(shí)講述觀察到的事實(shí)?! ∧軌虮3謱?duì)未知事物的好奇心,保持科學(xué)研究的興趣?! ?4)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)  能夠關(guān)心自己的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,為自己的健康成長(zhǎng)做必要的準(zhǔn)備。  推力:向前推動(dòng)物體的力?! 〈帕Γ捍艌?chǎng)對(duì)電流、運(yùn)動(dòng)電荷和磁體的作用力。一個(gè)磁體有且只有兩個(gè)磁極,即南極(S極)和北極(N極)。  2.“我們自己”單元  身體:人或動(dòng)物各生理組織構(gòu)成的整體?! 「杏X:人對(duì)某一感覺器官接收到的信息的反應(yīng),如眼睛看到顏色是視覺,耳朵聽到聲音是聽覺等?! ”容^:對(duì)比幾種事物的相同和不同?! ∩L(zhǎng):人體的體重、身高等方面的增加?! ∥濉⒕唧w教學(xué)措施    在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,利用教材所提供的素材,組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師,進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)?!   〗虒W(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí),鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴進(jìn)行交流。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?,學(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見。  ,及時(shí)反思  科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法?! 《?、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)  總體目標(biāo)  通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典,讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),促進(jìn)小學(xué)生健康和諧發(fā)展?! 。?)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,知書達(dá)禮,心地向善,修養(yǎng)提高,身心健康和諧發(fā)展?! 。?)培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣,增加歷史、地理、天文、數(shù)
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