【正文】 ，聯(lián)系電話：661104。請(qǐng)班主任和語(yǔ)文老師進(jìn)行必要的指導(dǎo)?！　∪⒒顒?dòng)組織　　方案制訂：政教處　　具體實(shí)施：校團(tuán)支部　　組長(zhǎng)：陳佳薇(負(fù)責(zé))、陳慧娟　　組員：蔣敏、夏燕、崔琛、徐燕虹　　活動(dòng)過(guò)程攝影記錄：周園　　周宿渡校區(qū)具體由唐健娜老師安排。　　能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲?！　∧軠?zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。樂(lè)曲一開(kāi)始，用小鈸的獨(dú)奏來(lái)模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧?kù)o引頸鳴叫，頓時(shí)聽(tīng)眾帶入可愛(ài)的鴨群之中?！　≡撉饔?982年，用在《仿唐樂(lè)舞》中。　　《一對(duì)好朋友》　　《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫(xiě)成的創(chuàng)作歌曲。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。歌曲說(shuō)唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣?！　∷摹W(xué)情分析　　本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱，尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常的高，教師要利用學(xué)生的積極性，把這首歌的第二段歌詞也教給學(xué)生。　　五、課時(shí)安排：　　二課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　欣賞歌曲《讓我們手拉手》　　學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》　　表演歌曲《一對(duì)好朋友》　　編創(chuàng)與活動(dòng)　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼?！　⊥ㄟ^(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）?！　?．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。）　　1）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？　　2）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演?！　?．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。　　三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱，尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常的高，利用學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲?！　÷?tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣?！　⊥ㄟ^(guò)節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。（唱游為主）　　3．二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來(lái)。并提示小鴨與老鴨叫的地方。　　3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、鴨叫等。　　2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲?！　∪?、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。　　教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地計(jì)數(shù)。　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　準(zhǔn)備磁性教具：110的數(shù)字卡?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　(一)開(kāi)始部分教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1?！　〗逃變簩W(xué)習(xí)用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái)，看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好。　　圈起來(lái)后，告訴幼兒像剛好圈起來(lái)的水果數(shù)字10是雙數(shù)?！　∵M(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義?！　≌?qǐng)數(shù)名幼兒到前面來(lái)分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對(duì)，哪組卻剩有一人?！　±糜螒颉睌?shù)字寶寶回家”區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)?！　?2)練習(xí)看標(biāo)記分類(lèi)擺放單雙數(shù)。”表示單數(shù)，””表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把110數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。　　活動(dòng)反思：　　本次活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，但是過(guò)程中，老師說(shuō)的太多，沒(méi)有讓幼兒充分的操作探索。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。要想孩子們對(duì)整堂課保持持續(xù)的興趣和熱情，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要考慮采用孩子們喜歡的形式。同時(shí)也應(yīng)看到一年級(jí)學(xué)生觀察能力較弱，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)他們?cè)谟^察的過(guò)程中解決問(wèn)題在本課教學(xué)中顯得尤為重要?！　　畋窘虒W(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：有一個(gè)好的開(kāi)始等于成功了一半，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力?！　《?、體驗(yàn)性實(shí)踐　　教師導(dǎo)言：同學(xué)們，大家都是一年級(jí)小學(xué)生，在學(xué)校里學(xué)習(xí)好多好多的本領(lǐng),大家高興嗎?今天,我是同學(xué)們的老師。（看到小朋友的禮貌表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。　?。?）找特點(diǎn)：男女、臉型、發(fā)式、五官特征、神態(tài)、動(dòng)作等不同。在分析五官特點(diǎn)時(shí)也用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點(diǎn)歸類(lèi)。　　學(xué)生繪畫(huà)　?。?）分別在準(zhǔn)備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫(huà)其五官。　?。?）“畫(huà)得不像本人可以嗎？一定要畫(huà)得像才好嗎？”引導(dǎo)學(xué)生只要抓住特征,畫(huà)出自己的感覺(jué)就行。我想送給同學(xué)們一句話：“班級(jí)是個(gè)大家庭”。　　☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：通過(guò)對(duì)比觀察，能否找出好朋友的特征；通過(guò)與別人的作品比較能否發(fā)現(xiàn)自己的畫(huà)的優(yōu)缺點(diǎn)；是否對(duì)大師有所了解，并大膽發(fā)言、表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。比較觀察人物頭像間的不同點(diǎn)，為創(chuàng)作提供了素材，為后一層次的作業(yè)作好準(zhǔn)備。　　三、自主性實(shí)踐　　設(shè)立“找朋友”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生再一次畫(huà)你的好朋友?！　。?）比較各民族、各人種的不同特征?！　⌒蕾p大師們畫(huà)的人物線描?！　⌒〗Y(jié)：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識(shí)，世界就會(huì)變得更加和平、團(tuán)結(jié)。　　☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：找出各民族、各人種的不同特征，并表現(xiàn)人物的形象特點(diǎn)；體會(huì)世界是個(gè)大家庭。　　☆教學(xué)意圖：學(xué)生也是社會(huì)的人，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)才是人生的起步，從小就進(jìn)行交朋友、建友誼的熏陶，看著自己畫(huà)的外國(guó)小朋友是那么興奮。第二層次的創(chuàng)作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪墊，學(xué)生同樣能輕松完成，避免了創(chuàng)作的畏懼心理。我想送給同學(xué)們第三句話：“宇宙是個(gè)大家庭”?！　≌J(rèn)識(shí)這么多新朋友，你高興嗎？　　進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)?！　　畋窘虒W(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否在活動(dòng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己整理材料；能否學(xué)以致用：能否真正的延伸，將知識(shí)內(nèi)化。一兩句話的課后拓展，讓孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力?！　《?、教育方面　　愛(ài)護(hù)美術(shù)工具并樂(lè)意與他人分享　　三、發(fā)展方面　　在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開(kāi)聯(lián)想?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　感知美術(shù)用具與材料的特性；能用點(diǎn)、線、色表達(dá)自己的感受?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　各種工具媒才，有關(guān)點(diǎn)、線、色作品?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、啟動(dòng)主體　　以比賽形式激發(fā)學(xué)生互相介紹自己的學(xué)習(xí)用具，看看能說(shuō)出多少種顏色。　　選自己喜歡的工具和紙材，畫(huà)一些自己認(rèn)識(shí)的點(diǎn)、線與同學(xué)交流?！　〉诙n時(shí)　　一、啟動(dòng)主體　　復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)，檢查學(xué)習(xí)效果?！　L試用點(diǎn)線色進(jìn)行具象表現(xiàn)?！　∪l(fā)展主體　　畫(huà)手的游戲，運(yùn)用點(diǎn)線色畫(huà)出美麗的小手。　　《手拉手》教案篇10第一教時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：　　，知道9是單數(shù)，10是雙數(shù)。　　，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)?！　?。格子圖（可用毛線拉出或用及時(shí)貼紙條貼出?！　　秴^(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料，筆；”找水果”的操作單和記錄單（見(jiàn)附圖四）；數(shù)量分別為59的5種玩具，分類(lèi)盒，110的數(shù)卡?！　　！　??！　〗處熓痉秲蓛膳帕校喊错樞虬炎钌厦娴囊粋€(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)圓片配對(duì)。　　教師：這里的圓片也想散步，誰(shuí)來(lái)幫他們兩個(gè)兩個(gè)手拉手？　?。ǘ﹨^(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。（見(jiàn)附圖三）教師：哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍兩兩排列后有一個(gè)單獨(dú)出現(xiàn)的？哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍都能兩兩配對(duì)？　　師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩拉手后，有一個(gè)是單獨(dú)出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)?！　〗處煟赫?qǐng)你們看看，110中哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？110中有幾個(gè)單數(shù)幾個(gè)雙數(shù)？　　?！　?。　　”蘋(píng)果涂色”?！　　本庨T(mén)牌號(hào)碼”?！　　闭宜薄Ｕ?qǐng)把能表示有水果的椅子的`位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說(shuō)一說(shuō)第幾張椅子是有水果的。（1組）教師：請(qǐng)小朋友先將玩具分類(lèi)，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類(lèi)盒的每個(gè)格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡?！　　碧O(píng)果涂色”和”編門(mén)牌號(hào)碼”的活動(dòng)結(jié)果?！　』顒?dòng)建議：　　家園共育：在接送路途中或散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察路旁的門(mén)牌號(hào)，區(qū)別單雙號(hào)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)路兩邊門(mén)牌號(hào)的規(guī)律?；顒?dòng)中，可以請(qǐng)幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來(lái)感受對(duì)稱剪紙；通過(guò)感受和對(duì)比，再整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)稱剪紙的方法，最后，再進(jìn)行操作?；顒?dòng)中，老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。　　《手拉手》教案篇11活動(dòng)目標(biāo)：　　愿意參加游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲中所帶來(lái)的樂(lè)趣?！　∧芾斫飧柙~，知道“手拉手，大家都往圈里走”時(shí)，往前走圍成一個(gè)圈，“走呀走，變成一個(gè)大氣球”時(shí)，輕輕往后退。　　活動(dòng)過(guò)程：　　復(fù)習(xí)游戲：拉個(gè)圓圈走?！　A聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的