【正文】 方方。 聽了老師的話， 楊麗既難過又慚愧。【上述行為中①、 ③、⑤是過度維護自己。 他們的行為就是過度維護自已； ②、④是尊重自己， 因為趙明是正當?shù)鼐S護自己的形象；楊麗能認識到自己的錯誤，是尊重自己。（2） 維護自己應適度：①不過分敏感， 保持情緒平穩(wěn)。③理性對待他人意見， 分析問題時對事不對人。人必其自敬也， 然后人敬諸。 ——徐特立★第三框【尊重他人】討論交流 4：①張家明和我共簡制作氣象科學小報， 他在這方面的知識很豐富。 我心里感到很舒服，覺得張家明賀很尊重我。②在報興趣班的問題上,爸爸媽媽一直很尊重我的意見。 爸爸媽媽的做法讓我很開心。 我感受到了老師對我的尊重。 我向老師誠懇地承認錯誤， 并努力改正， 向老師保證不再犯錯。 有一天， 他被召到皇宮給國王看病。? 他回答: ?請原諒， 陛下!在我眼里， 病人都是國王。 當醫(yī)生把每個病人都當作國王來對待時，他自己的地位并沒降低， 因為醫(yī)生尊重了病人， 病人也會更加尊重醫(yī)生。生活中， 我首先在話語上尊重別人， 一句理解、 尊重的話會給別人帶來溫暖和鼓勵。 與人交往時， 謙虛有禮， 平等友善， 重視他人意見， 關注他人需要。活動園 5： “不尊重他人”快照請用你的眼晴和心靈作相機， 拍下生活中那些不尊重他人的場景， 引以為戒。②當殘疾人的面， 說有損殘疾人尊嚴的話?；顒訄@ 6：， 在橫線上寫出恰當?shù)恼Z言。②殘疾人： 小朋友， 對不起， 我擋住了你上樓梯的路。③同學： 我怎么總是沒有你設計得好呢?我不服氣!尊重的語言： 你已經不錯了， 繼續(xù)努力， 一定會超過我的。讓我感到自己被尊重的話語有：“對不起！”、“打擾了！”、“請原諒”。活動園 7：：六(3) 班的班規(guī)中有一條: 如果上課遲到， 應在教室前門處喊?報告?， 經老師允許再進入教室。 負 責紀律的秦波問他:?你是怕老師發(fā)現(xiàn)你遲到吧?這樣做不尊重老師。 我覺得老師已經上課了， 如果從前門進來， 還喊‘報告’ 。 我建議修改這條班規(guī)。： 你對六(3)班的新班規(guī)有什么看法?我覺得六(3)班的新班規(guī)很好。閱讀角 1 ： 小小的善改革開放初期的一個夏天， 一名男青年乘坐火車進域。 他以前從來沒有喝過易拉罐飲料， 不知如何打開。?兒子說:?您不是剛喝過水嗎???媽媽還想再喝點!?接過孩子遞過來的易拉罐， 女士看著拉環(huán)， 余光注視著男青年， 只聽?嘭?的一聲響， 易拉罐打開了。多年后， 男青年對此事仍記憶猶新。 女士的善意之舉教會了他很多東西. . . . .（從短文中我受到啟發(fā)： 尊重他人還要能夠維護他人自尊心， 推已及人， 讓他人覺得舒服。 頓時， 我的膝蓋磕得直流血。 我媽媽沒有指責張南， 說這只是意外， 以后玩的時候小心點就行了。 老人不停地自 責，留在原地， 等待車主。③鄰居家的橘子熟了 ， 我忍不住摘了 兩個， 正好被鄰居看到。：（1） 結合上述事例， 談談你如何看待事例中人物的寬容做法。 如果她不夠寬容， 而是指責張南， 甚至和張南的爸爸媽媽爭吵， 就有可能損害兩個小伙伴的友誼。 如果鄰居不寬容， 而是責怪我，不提醒我注意安全， 我的不光彩行為會曝光， 甚至還有可能被樹枝掛傷。 他的寬容讓老人與他之間和睦相處， 讓老人感到誠實為人、 勇于擔責的精神的可貴。有一次， 我做錯了事， 老師用眼晴看著我， 并沒有責怪我。 寬容讓人們彼此寬待、 和睦相處， 它是我們和諧、 美好生活的重要基礎。 他們聽說這個城市有三處特別的文化景點...①靜心泉： 人們遇到紛爭或沖突， 感到很氣憤時， 會去喝一杯靜心泉的泉水， 讓自 己平靜下來。③禮讓亭: 城里還有一座特別的亭子， 只要人們去那里坐坐， 就會想到只有相互禮讓， 生活才能和和美美。 假如“寬容城” 中沒有了“寬容”， 人們的生活會變成什么樣呢?（1） 作用：靜心泉： 人們遇到紛爭或沖突， 感到很氣憤時， 讓自己平靜下來。禮讓亭:， 讓人們想到只有相互禮讓， 生活才能和和美美。閱讀角 1 ：寬容一健康的 ?維生素寬容是一種善待他人的態(tài)度， 能夠釋放壓力， 改善人體微循環(huán)。 當人的內心矛盾沖突或情緒危機難以解除時， 機體內分泌功能就容易失調， 產生血壓升高、 心跳加快等反應， 還會伴有頭暈、 心緒紋亂等癥狀。 容達寬容、 與人為善能使人身心健康， 是人體健康?維生素?。）★第二框【擁有一顆寬容心】活動園 2：擁擠的公交車上， 我?guī)状伪蝗瞬鹊侥_， 心里有些不愉快。 我真想對他大吼一聲， 但轉念一想. . . .， “我” 會怎么想呢？會這樣想：①別人也不是故意踩我腳的。③我有時也會踩到別人的腳。， 你有寬容大度地對待他人的經歷嗎?當時你心里是怎么想的?小明不小心把我的新書弄臟了， 我并沒有責怪他?；顒訄@ 3：丁丁和朋友參觀過?寬容城?。①在教室里， 前桌同學不小心把后桌同學的文具盒碰掉了。②在鄰里生活中， 樓上住戶不小心把澆花的水灑到了樓下住戶的陽臺上。③在人來人往的市場里人們難免會碰觸到。討論交流 2：有幾個同學很疑惑， 明明是別人傷害了我們， 為什么還要寬容呢?對此， 我們請來啄木鳥醫(yī)生幫忙。①第一條蟲子： 心中有怒氣。 2) 一直處于這種情緒中， 既不利于身心健康， 也不能解決問題， 甚至使問題更復雜。“以眼還眼， 以牙還牙” 的想法對嗎?假如用暴力進行報復,會有什么后果?答：假如用暴力進行報復， 會違法犯罪， 害人害己。假如我們執(zhí)意不原諒對方， 內心感受是什么樣的?假如我們是犯錯者， 得不到對方原諒時， 內心感受又是什么樣的?答：假如我們執(zhí)意不原諒對方， 內心也是非常難受， 不快樂的?；顒訄@ 4：啄木鳥醫(yī)生幫助我們找出了隱藏在心中的三條“蟲子” ， 我們怎樣才能消滅這些蟲子， 做到寬容他人呢?①假如因為有第一條蟲子， 讓我很憤怒而無法寬容他人， 我會盡力讓我平靜下來， 調整情緒，冷靜、 客觀、 大度地面對問題。③假如因為有第三條蟲子， 讓我不愿意原諒他人， 我會先讓自己平靜下來， 想到“金無足赤，人無完人。活動園 5：： 劉青在學校有點調皮， 班主任和同學都很寬容他。問題： 班主任的做法是否過于嚴厲?你認為冒犯他人的行為可以寬容嗎?班主任的做法不是過于嚴厲。： 放寒假時， 董軒和小伙伴在竹林里玩火， 被姑姑發(fā)現(xiàn)了 。 董軒寫好檢查后， 奶奶鄭重其事地把檢查貼在客廳的墻上。問題： 想一想， 如果董軒的家人不嚴格要求董軒， 而是縱容他的玩火行為， 可能會導致什么樣的后果?！锏谌颉竞投煌炕顒訄@ 6：案例： 近日 ， 六(2) 班的?戰(zhàn)火? 燒起來了， 少數(shù)同學之間互不相讓、 互相貶損。 后來， 有同學貶低他們的愛好， 覺得身為六年級學生還玩這么幼稚的游戲， 很可笑， 而且認為玩游戲不可能有利于學習 。 這會嚴重地影響班級和諧相處。 讓我們也起參加吧!案例： 我們在二年級學習 了《不一樣的你我他》， 知道每個人的興趣、 愛好不一， 對事物的觀點、 看法也不盡相同。 但是近日 ， 班上出現(xiàn)了不和諧的現(xiàn)象