【正文】 ，也都一一訂正，并且堅持到他教完的課程?！军c評】⑴此題考查文學常識的積累。 ⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。 ⑶本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。4．魯迅在《朝花夕拾》序文中這樣寫道：“我有一時，曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨在記憶上，還有舊來的意味留存?！? 魯迅在“時時反顧”什么？結(jié)合《朝花夕拾》中的內(nèi)容，寫出兩點并分析。長媽媽是魯迅兒時的保姆，是一個粗俗、好事而又迷信的農(nóng)村婦女。她可以為魯迅買到渴求已久的《山海經(jīng)》，這使魯迅對阿長充滿了尊敬與感激。所以，他用深情的語言，來表達對這位勞動婦女真誠的懷念。青年魯迅懷抱著救國夢想，來到異國求學卻屢屢受挫。魯迅的老師藤野先生是一個毫無名族偏見的人，他耐心地幫助魯迅添改講義、修改解剖圖、并關(guān)心魯迅的實習生活。自由快樂的童年生活；迎神賽會等家鄉(xiāng)有趣的習俗等等。答題時要結(jié)合這部名著中的內(nèi)容進行分析。長媽媽是魯迅兒時的保姆，是一個粗俗、好事而又迷信的農(nóng)村婦女。她可以為魯迅買到渴求已久的《山海經(jīng)》，這使魯迅對阿長充滿了尊敬與感激。所以，他用深情的語言，來表達對這位勞動婦女真誠的懷念。青年魯迅懷抱著救國夢想，來到異國求學卻屢屢受挫。魯迅的老師藤野先生是一個毫無名族偏見的人，他耐心地幫助魯迅添改講義、修改解剖圖、并關(guān)心魯迅的實習生活。自由快樂的童年生活；迎神賽會等家鄉(xiāng)有趣的習俗等等。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要博聞強記，還要有自己獨到的見解。5．運用課外閱讀積累的知識，完成下面題目。 （2）魯迅的散文集 《朝花夕拾》 中的《________》一文中，批判了封建孝道的虛偽和殘酷，比如“郭巨埋兒”、“________”等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可； ⑵做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心。 （1）________（作者）《駱駝祥子》中的祥子想通過自己的奮斗創(chuàng)造新的生活,卻最終失敗；柳青《創(chuàng)業(yè)史》中的________在新社會通過艱苦創(chuàng)業(yè),最終取得了成功。） A.《鄧稼先》楊振寧傳記B.《木蘭詩》《樂府詩集》樂府民歌C.《紅巖》羅廣斌、楊益言小說D.《老王》楊絳小說【答案】 （1）老舍；梁生寶（2）D 【解析】【分析】（1）《駱駝祥子》的作者是老舍；柳青《創(chuàng)業(yè)史》中合作化運動的帶頭人梁生寶，是作者精心塑造的社會主義新人的形象。故選D。D。7．閱讀下文后，回答為什么“我”在請人講完《二十四孝圖》后，“想做孝子的計劃，完全絕望了”？作者寫作本文的目的是什么？ 我所收得的最先的畫圖本子，是一位長輩的贈品：《二十四孝圖》。但里面的故事，似乎是誰都知道的；便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡?！叭酥?，性本善”么？這并非現(xiàn)在要加研究的問題。不過年幼無知，只用了私見來解釋“孝順”的做法，以為無非是“聽話”，“從命”，以及長大之后，給年老的父母好好地吃飯罷了。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路負米”“黃香扇枕”之類。“魯迅先生作賓客而懷橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所愛，欲歸以遺母。“哭竹生筍”就可疑，怕我的精誠未必會這樣感動天地。我鄉(xiāng)的天氣是溫和的，嚴冬中，水面也只結(jié)一層薄冰，即使孩子的重量怎樣小，躺上去，也一定嘩喇一聲，冰破落水，鯉魚還不及游過來。【答案】 原因：這本書中孝子的故事有些讀來讓人覺得“可疑”， 有些讓人反感，有些孝子的行為甚至讓人有“性命之虞”。目的：揭露封建孝道的虛偽和殘酷，批判封建復古主義的倒行逆施。所以，對“想做孝子的計劃，完全絕望了”。但是哭不出筍來，還不過拋臉而已，到‘臥冰求鯉’，可就有性命之虞了”的這些內(nèi)容概括作答。魯迅先生從自己小時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國兒童可憐。 故答案為：原因：這本書中孝子的故事有些讀來讓人覺得“可疑”， 有些讓人反感，有些孝子的行為甚至讓人有“性命之虞”。目的：揭露封建孝道的虛偽和殘酷，批判封建復古主義的倒行逆施?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。8．閱讀名著選段，完成下列小題。 如來對眾言曰：“我今有三藏真經(jīng)，可以勸人為善。如來曰：“三藏乃是修真之經(jīng)，正善之門。怎么得一個有法力的，去東土尋一個善信，教他苦歷千山，詢經(jīng)萬水，到我處求取真經(jīng)，永傳東土，勸化眾生，卻乃是個山大的福緣，海深的善慶?！保ǖ诎嘶兀遍L老合掌當胸道：“大王，貧僧是東土唐王差往西天取經(jīng)者?！蹦琴\聞言，掣大棍，上前就打。我有個小徒弟，在后面就到?！蹦琴\道：“且捆起來。忽見長老在樹上，八戒呵呵大笑道：“你看師父。師父吊在那里不是？你兩個慢來，等我去看看。心中暗喜道：“買賣上門了！”即轉(zhuǎn)步，搖身一變，變做個干干凈凈的小和尚，肩上背著一個藍布包袱。”三藏道：“徒弟呀，還不救我一救？”那伙賊見行者與他師父講話，撒開勢，圍將上來道：“小和尚，你師父說你腰里有盤纏，趁早拿出來，饒你們性命！”行者放下包袱道：“盤纏有些在此包袱，不多，只有馬蹄金二十來錠，粉面銀二三十錠，散碎的未曾見數(shù)?！蹦腔镔\聞言，都甚歡喜道：“這老和尚慳吝，這小和尚倒還慷慨?！蹦情L老得了性命，跳上馬，顧不得行者，操著鞭，一直跑回舊路。 行者忙叫道：“走錯路了。那伙賊攔住道：“那里走？將盤纏留下，免得動刑！”好大圣，耳中摸一摸，拔出一個繡花針兒道：“列位，我出家人，果然不曾帶得盤纏，只這個針兒送你罷。將棍子插在地下道：“列位拿得動，就送你罷。這條棍本是如意金箍棒，天秤稱的，一萬三千五百斤重，那伙賊怎么知得。行者笑道：“且消停！待我一個個打來，一發(fā)教你斷了根罷！”蕩的兩棍，打死了兩個，唬得那眾嘍啰撇槍棄棍，四路逃生而走。 卻說唐僧騎著馬，往東正跑，八戒、沙僧攔住道：“師父往那里去？錯走路了。”呆子一路跑到前邊，厲聲高叫道：“哥哥，師父教你莫打人哩?！贝糇有械缴磉?，看看道：“這兩個，張著口睡，都淌出些粘涎來了?！卑私涞溃骸叭祟^上又有豆腐？”行者道：“打出腦子來了！”八戒聽說打出腦子來，慌忙跑轉(zhuǎn)去，對唐僧道：“打殺了?！比亟蹋骸敖忾_包，取幾文襯錢，快去那里討兩個膏藥與他兩個貼貼。膏藥只好貼得活人的瘡腫，那里好貼得死人的窟窿？”三藏道：“真打死了？”就惱起來，口里不住的絮絮叨叨，猢猻長，猴子短……（第五十六回）（節(jié)選自《西游記》，人民文學出版社，1980年）（1）根據(jù)第八回，簡要概括唐僧師徒西天取經(jīng)的根本原因。 【答案】 （1）如來尋人取經(jīng)以傳法、勸化眾生。如：唐僧路遇強盜被吊在樹上卻被八戒笑說成“扯著藤兒打秋千耍子”。 【解析】【分析】（1）首先要確定答題范圍，找到第八回，由如來的話“詢經(jīng)萬水，到我處求取真經(jīng)，永傳東土，勸化眾生，卻乃是個山大的福緣，海深的善慶。 （2）閱讀《西游記》除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。示例：我喜歡豬八戒， 因為豬八戒率直而又風趣，是活潑型性格的象征。? （3）魯迅認為《西游記》“實出于游戲”，評議此書者……或云勸學，或云談禪，或云講道，皆闡明理法，文詞甚繁。意思是文中有很多好玩、戲弄、戲謔成分。如：行者道：“是老孫一棍子打出豆腐來了。 故答案為：⑴如來尋人取經(jīng)以傳法、勸化眾生； ⑵略； ⑶《西游記》中有很多逗樂、好玩、戲弄、戲謔成分。孫行者見著強盜竟很高興，認為是來了買賣，變著戲法、故意耍弄了他們一番，讓人讀來忍俊不禁。解答此題，學生必須對選項中涉及的名著內(nèi)容熟悉，才能準確把握人物與情節(jié)搭配是否正確。平時看名著要識記作家、熟知故事情節(jié)，分析人物性格； ⑶本題考查學生對名著情節(jié)的梳理能力。解答此類問題，必須對名著中的重要情節(jié)進行重點識記。你支持哪種觀點?請結(jié)合作品相關(guān)內(nèi)容簡要闡述。孫悟空一路上與妖魔鬼怪斗智，如三借芭蕉扇這一情節(jié)中，不斷與鐵扇公主斗智；唐敖在女兒國，揭檄文治水智救林之洋。孫悟空大鬧天宮，勇敢地與天庭對抗；唐敖在淑士國挺身而出，救出