【正文】 的。要熟練掌握小說主要人物的姓名籍貫，出身經(jīng)歷，性格特點，小說人物做的事，對主要故事情節(jié)要熟悉，用概括的語言分條作答?！岸窇?zhàn)勝佛”：唐僧師徒取經(jīng)功德圓滿，如來佛為他們授職，因孫悟空降妖除怪有功，封他為“斗戰(zhàn)勝佛”。東海龍王上告玉帝，玉帝要捉拿他，但是太白金星出來為他解圍，說要招安，便封為“弼馬溫”，“弼馬溫”就是管理天馬的一個官吏。 示例二：叫美猴王是因為在《西游記》中，石猴（即孫悟空）發(fā)現(xiàn)水簾洞后：將“石”字兒隱了，遂稱美猴王。 示例三：叫齊天大圣是因為，齊天大圣是孫悟空自封的，欲與天齊，與玉帝平起平坐。 【點評】本題考查對名著人物和情節(jié)的識記。5．閱讀下列名著選段，回答問題。 這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。結果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他屈服了。 從此我總覺得這范愛農(nóng)離奇，而且很可惡。中國不革命則已，要革命，首先就必須將范愛農(nóng)除去。 然而這意見后來似乎逐漸淡薄，到底忘卻了，我們從此也沒有再見面。 （2）作者開篇從和范愛農(nóng)的矛盾沖突寫起，這是什么寫法？有什么作用？ 【答案】 （1）①同鄉(xiāng)會爭執(zhí)（東京初識）；②故鄉(xiāng)重逢（敘舊）；③學校共事（紹興共事、輔助魯迅監(jiān)學）。作用：①為下文寫兩人冰釋前嫌埋下伏筆；②為刻畫范愛農(nóng)的形象和突出他的悲劇命運起了重要的作用。選段寫的是第一件事， 范愛農(nóng)的老師被害，同鄉(xiāng)會的學生主張發(fā)電報到北京痛斥滿清政府，寫文章悼念。概括起來即同鄉(xiāng)會爭執(zhí)。第三件事寫魯迅和范愛農(nóng)在學校共事。這是一種欲揚先抑的寫法，結合這種寫法的表達效果分析可知這里的作用是：①為下文寫兩人冰釋前嫌埋下伏筆；②為刻畫范愛農(nóng)的形象和突出他的悲劇命運起了重要的作用。 ⑵ 欲揚先抑?！军c評】⑴本題考查名著閱讀和積累的能力。從考查角度講，名著閱讀主要是從作家、作品、閱讀體驗與評價等方面進行考查。 ⑵本題考查探究文章表現(xiàn)手法及其作用的能力。答題時要結合全文內容分析其表達作用。6．名著閱讀。在這個情節(jié)中，妖精巧妙利用了唐僧________的性格，使師徒間產(chǎn)生尖銳的矛盾沖突，妄圖達到吃唐僧肉的目的；即使、唐僧一再地誤解孫悟空，他依然堅決地“打倒妖魔”，彰顯了他________的光輝形象?！禵_______》中拔何首烏、折臘梅花等情節(jié)表現(xiàn)出兒童對大自然的親近；《阿長與山海經(jīng)》中“迅哥兒”對《山海經(jīng)》的渴望，表現(xiàn)了兒童________；《五猖會》中記述了兒時盼望觀看迎神賽會，卻被父親強迫背誦《________》的痛苦，抒發(fā)了兒童對自由成長的渴望。有圖片可以看出所畫的內容是三打白骨精的圖片。 （2）《從百草園到三味書屋》中“有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來”“三味書屋也有一個園，作者寫在那里可以折臘梅花”的句子。 故答案為：⑴ 三打白骨精 ； 善良 ； 除惡務盡、愛憎分明 （2） 從百草園到三味書屋 ； 對未知的好奇 ； 鑒略 【點評】⑴本題考查連環(huán)畫的理解，注意結合畫面及文字內容，明確出處。 ⑵本題考查名著作家作品的把握，注意通讀《朝花夕拾》，明確里面的作品及內容。 他住了身，定了神，仔細再看，原來是座鐵板橋。卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真?zhèn)€好所在。 翠蘚堆藍，白云浮玉，光搖片片煙霞。乳窟龍珠倚掛，縈回滿地奇葩。石座石床真可愛，石盆石碗更堪夸。幾樹青松常帶雨，渾然像個人家。 看罷多時，跳過橋中間，左右觀看，只見正當中有一石碣。石猿喜不自勝，急抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個呵呵道：“大造化！大造化！”眾猴把他圍住問道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒水，沒水！原來是一座鐵板橋?！北姾锏溃骸霸跻姷檬莻€家當？”石猴笑道：“這股水乃是橋下沖貫石竅，倒掛下來遮閉門戶的。房內有石鍋、石灶、石碗石盆、石床石凳，中間一塊石碣上，鐫著‘花果山福地，水簾洞洞天’。里面且是寬闊，容得千百口老小。這里邊——霜雪全無懼，雷聲永不聞。 煙霞常照耀，祥瑞每蒸熏?！倍嫉溃骸澳氵€先走，帶我們進去，進去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進來！進來！”那些猴有膽大的，都跳進去了；膽小的，一個個伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會，也都進去了。石猿端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可’。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違。都稱“千歲大王”。（1）本文段選自《________》，為明代小說家________所著。 （3）結合文段，分析美猴王的人物形象。 【答案】 （1）西游記；吳承恩（2）本文的人物是石猴，主要事件是石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領眾猴進洞居住，而被擁戴為王。眾猴進洞之后石猴要他們按照約定稱自己為王，可見他守信，有領導才能。誰能進入水簾洞就稱他為王，孫悟空第一個進入水簾洞，被眾猴稱為美猴王?！段饔斡洝纷髡邽槊鞔≌f家吳承恩。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。概述出“石猴”發(fā)現(xiàn)水簾洞、帶領眾猴進洞居住、被擁戴為王的事件。如此題從石猴縱身一躍跳進瀑布泉中等情節(jié)中可概括出其勇敢的性格特征。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。本題考查學生對名著內容的積累能力。此題的考查很深入，如果沒有對名著的認真閱讀與總結，就無法正確全面地作答。猴子們都遵照諾言（誰能進入水簾洞就稱他為王），拜石猴為王，石猴從此登上王位，將石字省去，自稱“美猴王”。眾猴進洞之后石猴要他們按照約定稱自己為王，可見他守信，有領導才能； ⑷孫悟空在水簾洞和眾猴打賭。 【點評】⑴本題是對文學名著及作家作品的知識考查，要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢； ⑵本題考查學生對名著情節(jié)的梳理能力。解答此類問題，必須對名著中的重要情節(jié)進行重點識記； ⑶本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。長期堅持下去，對名著情節(jié)的辨析能力一定會提高。貓（2）【示例1】每個人都有自己的主觀喜好，文學是一種個性化的表達。 【示例2】作者表面上寫的是對動物的看法，實際上是對人的看法、社會的看法……（3）示例：尊重彼此的喜好，不要因為自己的喜好打擾（干預/改變）對方?！笨芍?，隱鼠是被長媽媽給踏死了。而鄭振鐸筆下的貓則溫柔可愛，討人喜歡，性格討喜，而且因為他冤枉了貓而感到愧疚和自責，以此反省自己，因而讓人覺得相伴如小侶。比如：我可以先讓同桌分享他和小動物之間的故事，再分享自己和小貓的故事，讓同桌感受小貓的可愛。 ⑵ 【示例1】每個人都有自己的主觀喜好，文學是一種個性化的表達。 【示例2】作者表面上寫的是對動物的看法，實際上是對人的看法、社會的看法…… ⑶ 示例：尊重彼此的喜好，不要因為自己的喜好打擾（干預/改變）對方。要求考生熟讀名著，掌握名著的基本內容、經(jīng)典情節(jié)、精彩片段，注意對人物形象的理解和分析。 ⑶本題為開放性試題，要求考生結合自己對名著或文章內容的理解進行闡述。 讀書明理，讀書求知，讀書做人。閱讀________的《金色花》，通過兒童的視角感受對母親的依戀。凱勒