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正文內(nèi)容

部編初中語文-現(xiàn)代文閱讀理解整理及答題技巧匯總2-在線瀏覽

2025-04-05 03:43本頁面
  

【正文】 常用答題格式:本句用了   的說明方法,生動形象、具體直觀、深入淺出(科學(xué)準(zhǔn)確)地說明了(說明內(nèi)容),使讀者         。B、“”詞能不能刪掉?★答題方式:①不能,用了“”詞,生動地說明了……,能夠激發(fā)讀者的興趣,去掉就沒有這種效果。備注:以上解題思路僅供家長參考,每個孩子針對自己存在的問題做適當(dāng)調(diào)整,其實學(xué)好語文關(guān)鍵,還是上課認(rèn)真把握老師賞析文章的思路,注重平時字詞句的積累,拓寬閱讀面,并不斷練筆,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣,才能真正提高語文水平。三十一、文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷:1、??嫉闹复~有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;2、一般是望前找;3、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合。主要題型:1、對文中的內(nèi)容進(jìn)行簡明、準(zhǔn)確的改寫。2、對文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。3、聯(lián)系實際舉例說明。(要有科學(xué)性,切忌胡編亂造)5、對語言的表達(dá)特色進(jìn)行評說。位置:①標(biāo)題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中(注意承上啟下的過渡句)、⑤表述不集中,需要概括2、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點的句子時,盡管有一定難度,但也有方法可循:需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抽取文章核心,依據(jù)論題和論據(jù),參考作者要解決的問題,準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點,然后用自己的話加以概括。三十四、分析論據(jù)與論點的關(guān)系:答題方式:本文(段)的論點是        ,這里所列舉的……屬(事實或道理)論據(jù),是為了從(反面或正面)證明這個論點,……三十五、辨識論證方法,分析其作用:1、回答這類問題,首先需要明確常見的幾種論證方法的概念,了解它們之間的差別,然后結(jié)合語境,具體內(nèi)容具體分析。三十六、仿照原文中表述論點(分論點)的句式,提出自己的一個觀點:1、回答這類問題,首先要整體感知文章的內(nèi)容,再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗,最后用規(guī)定的句式表述出來,并構(gòu)成一個論點(分論點)。三十七、評價文段的觀點(需闡述理由):回答這樣的問題,需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點之間的關(guān)系。三十八、開放性閱讀試題的解答:這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。主要有以下幾個方面:1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;2、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解;3、對文中的人物進(jìn)行評說;4、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗,判斷優(yōu)劣,對選文材料談自己獨到的見解;5、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想;6、調(diào)動知識的積累,考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等);7、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容;8、對文中的藝術(shù)手法或美點進(jìn)行賞析。2.部編語文 現(xiàn)代文閱讀理解正確的解題方法和技巧00(一)語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——讀材料 所謂“讀材料”,就是要閱讀試卷上的文字材料,粗讀全文內(nèi)容,把握文章主題。在瀏覽全文,了解全文的概貌之后,應(yīng)記住文章的要點,重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字,不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號,以便查找。有的采用一個句子,有的采用一段文章或整篇文章。以題目的難易程度分析,人們常常把它們分為表層理解和深層理解。 通常閱讀試卷上的文字材料,第一遍需要速讀,首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對文章有一個整體的認(rèn)識和理解。一般來講,文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的,都?xì)w向文章的主旨。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中,往往是行之有效的一個辦法。有的學(xué)生采用倒讀法,就是先讀題目(四個選項不讀)后讀短文, 最后尋找答案?!暗?讀法對表層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好,對深層理解的題目,要從短文的整體內(nèi)容出發(fā),進(jìn)行概括和總結(jié),分析所提供選項,作出準(zhǔn)確的判斷。閱讀時要注意閱讀技巧,提高閱讀效率。(二) 語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話 所謂“找原話”,就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落,要求學(xué)生在閱讀文字材料時有重點地圈下來,然后再來重點理解與分析。在通讀全文的基礎(chǔ)上,將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來,再去瀏覽所要回答的試題,經(jīng)過初步的思考,確定解決問題的閱讀空間。同時利用句子提供的信息,這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。 如果它沒有明確要求用文中的原話來作答,我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。(三)語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——看要求 所謂“看要求”,就是要求學(xué)生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求,關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來,作為扣題作答的要點,也是學(xué)生回答問題的可能的得分點。第二遍讀文章要求考生帶著問題細(xì)讀全文。 二要排除生詞的障礙,遇到生詞要通過上下文,大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進(jìn)行推測、推理和推斷,還可以通過構(gòu)詞常識大膽猜測。對于一般不影響句子或全文理解的生詞,可以放過去,不必務(wù)求理解。 解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案,因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果,尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。看完后,應(yīng)記住閱讀理解文章的要點,閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、 地點、定義和數(shù)字(不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號,以便查找)。碰到閱讀理解的難題時,千萬不要鉆牛角尖,耽誤太多時間。待全部閱讀理解題解完 后,如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問題,才能得分。不亂答;亂答也不得分。我們在語文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿線格,但并不是讓學(xué)生在語文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說和亂說,因為學(xué)生亂答也不得分。所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話,找依據(jù),不能憑空瞎說。語文閱讀理解得分的主動權(quán)在我們同學(xué)們手中,關(guān)鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)”地來作答。只要學(xué)生言之有據(jù),持之有理,就可以酌情得分了。答案基本考慮成熟之后,還需要注意一下表述的語言。在答題之后,如果時間允許,要重讀全文內(nèi)容,充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。確保無誤。這種文體的最大特征是“形散而神不散”。散文的“形”一般會顯得比較散,感覺有些亂,但它有一定的線索,將文章相對散亂的材料組織起來,來表達(dá)一個共同的中心主旨??碱}形式:直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。理清文章脈絡(luò),把握順序(1)線索線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩,我們形象稱之為線索,是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)??碱}形式:直接問文章的線索是什么?\ 說說作者選擇材料的依據(jù)。抒情散文的線索往往是“作者的情感變化”??碱}形式:(1)連續(xù)的材料或幾個段落或詞語能否調(diào)整順序?為什么?答題思路:要看材料或段落、詞語之間的邏輯關(guān)系形式,一般我們不主張同意調(diào)整,但無論是否同意調(diào)整,都必須要有充分的理由分析。答題思路:從原文中抽出的語句,往往是總結(jié)性的或承上啟下的,一是靠考生的語感修養(yǎng);二是對語句進(jìn)行理性分析。這樣的題,往往是有選擇答案,即使沒有選擇答案,也不要回答為什么,但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習(xí)慣。填寫詞語要靠平時的積累,解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。注意:如果知道該詞語的原始意義解釋,一定不要忽略詞語在語境中的含義。③體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動性。 B、判定其所運(yùn)用的修辭手法。例如:請賞析“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。答:該句運(yùn)用擬人修辭,把春天鳥兒的歡快,生機(jī)勃勃的形象寫得細(xì)膩,充滿活力,同時,也使得文章語言生動、形象,有感染力。② 清源山的石壁榕,真是生命的奇跡。③ 沿著石壁,許多粗壯的根從巖頂射向大地,有的像纜索懸蕩在空中,有的像巨蟒盤旋而下。假如從云端俯瞰下來,大約會看到這棵榕樹像巨人伸出手臂,抱住一塊天然寶石,企圖把它從大地的母腹中拔出。那時,霧氣正像炊煙似地裊裊上升,一陣一陣地掠過巖石,而且一陣比一陣濃烈,最后巖石像沉浸在浩渺的云海中,而榕樹,被云嵐霧靄所凝聚成的大白盤托住,在迷蒙的煙波中忽隱忽現(xiàn),好像飄動在云中的神樹。見到眼前景象,我竟飄飄忽忽起來,仿佛置身于云中仙山,置身于瓊樓玉宇與金木玉樹之前,似乎還聽到蘇東坡的南方口音:“不知天上宮闕,今夕是何年?”⑤ 在于山,我又一次見到氣派雄偉的石壁榕。⑥ 了解清源山和于山石壁榕的友人告訴我:這種榕樹所立足的巖石,不是一般的巖石,而是最堅硬的花崗巖。⑦ 他還告訴我,這種生命的奇觀,是發(fā)端于一種細(xì)韌的種子之中。大約是一只頑皮的鳥兒,在它吞食了榕果之后,就選擇這個奇?zhèn)サ牡胤?,排泄出它消化不了的種子,就憑借巖上那一層塵埃結(jié)成的薄薄的泥土,悄悄地、雄心勃勃地長成綠光四射的龐然大物。這種巖石真是生命難于生存和發(fā)展的地方。⑩ 這是多么了不起的生命進(jìn)行曲。作者最著力強(qiáng)調(diào)的是:(3分) 這篇散文的開頭、結(jié)尾表達(dá)上有什么特點?其作用是什么?(3分) 石壁生命進(jìn)行曲的寓意是什么?(3分) 給這篇散文加一個合適的標(biāo)題: (3分) 閱讀下面句子,展開合理想象,再補(bǔ)寫兩個比喻句,來形容石壁榕的樹根?!庇械南瘛              ?    。(4分)答題解析:第1題答案是:由下而上,由近到遠(yuǎn),由現(xiàn)實到想象。(而花崗巖是生命很難存活的地方,有利于突出文章的主旨。第4題答案是:在生命難以生存的地方,讓自己生長成偉大的生命,或在艱苦的環(huán)境中,戰(zhàn)勝困難,充分體現(xiàn)自身的價值,展示自己的風(fēng)采。之所以這么說,是由于我曾切身體會過貧窮。但是,經(jīng)歷多了,時間久了,竟也品味出不一樣的味道……(2)我十五歲那年,得了一場大病。二十年前的萬元,和如今相比,可以說是個“天文數(shù)字”。(3)當(dāng)我考上大學(xué)時,家里湊來湊去只有五百元錢,全部給了我。在父母擔(dān)憂的目光中,我獨自一人坐火車前往學(xué)校。很長一段時間,自己只吃食堂里最便宜的飯菜,有兩個菜的價格至今仍然清晰記得,土豆絲三毛、蘿卜粉二毛五,而一些好菜的價格反倒憶不起來了。(5)坦白講,貧窮實在不討人喜歡,讓我那段人生充滿艱難與沉重,在無人的夜里,自己也曾抱怨過、痛苦過、自卑過,在最絕望的時候,甚至嚎啕大哭過。(6)貧窮告訴我,要學(xué)會珍惜。一點小小的收獲、一個淺淺的微笑,都會讓自己滿心歡喜。這種狀態(tài)讓自己變得豁達(dá),在紛繁復(fù)雜、光怪陸離的世界中,保持著一個良好的心態(tài)。對于情感,有了更加深刻的理解,無論走多遠(yuǎn),心中永遠(yuǎn)珍藏著父母省吃儉用給我治病、供我求學(xué)的偉大的愛;記著朋友之間不為金錢設(shè)防的坦誠;感動于妻子可以不要鉆戒、不要婚車、不要住房就嫁給我的真摯愛情……貧窮讓我剝開事物的表層,看到真實的內(nèi)核,使我不用去懷疑感情的純度與愛的溫度。(8)貧窮更教會我,要去努力。在大學(xué)讀書時,自己同時兼作三份家教,寒暑假經(jīng)常在外打工,盡量為家里減輕一點兒負(fù)擔(dān)。如今,自己已在社會的坐標(biāo)中找到了位置。(9)說來這世界其實也公平,每個人在得到的時候,也在失去,在失去的同時,也在得到,很難說誰更貧窮,誰更富有。1.“貧窮,是生活中的一道溝坎,是歲月里的一段艱辛,是人生境遇的一種無奈”根據(jù)自己對貧窮的理解,再續(xù)寫兩句話。(4分) (四):學(xué)習(xí)上的一個羈絆,前進(jìn)路上的一座高山;學(xué)習(xí)上被迫節(jié)衣縮食。;教他如何去愛;教會他要去努力。(二)牽手母愛1那一次,我應(yīng)一位朋友之邀,客串為他的學(xué)生講了兩堂作文課。課堂上,我給他們出了這么一個問題:“如果命運(yùn)之神可以滿足你一個心愿,你最大的愿望是什么呢?”   2當(dāng)時,大多數(shù)學(xué)生的回答是能夠順利通過高考,也有部分學(xué)生希望自己能夠像超女,或像比爾   3然而,有一個男孩的回答卻是:“我最大的心愿就是牽一下媽媽的手——”他說這句話的時候,眼睛里竟泛著淚花。因此,他升入這所學(xué)校之后,一直在學(xué)校寄宿。因為他父親的腿有殘疾,所以果子成熟后,總是由母親登著三輪車,將摘下的果子馱到離家二十余里路的小鎮(zhèn)上賣掉。 5那是在去年中考前夕,母親趁早將幾筐桃子賣掉,然后買了他最愛吃的蔥花餅。6中午的最后一遍鈴聲響過后,他急匆匆往學(xué)校門口跑去。毒辣辣的日頭,將她黧黑的面孔烤出一層細(xì)密的汗珠,藍(lán)色的短袖衫泛著亮晶晶的鹽粒?!?這時候,離家較近的同學(xué)推著自行車出來。母親的臉上閃過一抹失落,然后他們一前一后地朝樹下走去。8他低著頭對母親說:“這么遠(yuǎn)的路,以后就不要來了。當(dāng)他咬了一口手中香噴噴的蔥花餅時,忽然想起忘了問母親是否吃
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