【正文】 事格式：（時間＋地點）＋人＋事。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內(nèi)容。在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。說明文中詞語作用的認識與辨析：類型A、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。類型B、能否替換為另一個詞語？并說明理由。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。（2）定性。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。類型D、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言準確特點的詞句，并體會。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。說明文中的主觀題及其解答：著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學精神。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。（要符合文段的說明中心的要求）（4）對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設想。（結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）（九）議論文題目分析識別或提煉中心論點、分論點：（1）論點出現(xiàn)的形式和位置論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。（2）當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內(nèi)容的基礎上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。分析論據(jù)與論點的關系：答題方式：本文（段）的論點是……，這里所列舉的……屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，……辨識論證方法，分析其作用：（1）回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結合語境，具體內(nèi)容具體分析。仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：（1）回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構成一個論點（分論點）。做閱讀題必須有四種意識文體意識：根據(jù)文章的不同體裁去答題。文本意識：一切答案可以在文中找到，答題不能脫離文本。以下選了若干閱讀理解“答題公式”，可以供參考：2記敘文六要素?時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果技巧：時間地點看標志詞，準確程度看題意中心人物識別看中心和寫作著力點事件概括要考慮文章中心，句式是：什么人+干什么。即 “什么人+干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。8品味題目題型：①為什么以此為題?②談談你對題目的理解。④給文章加(換)題目。2)《阿長與山海經(jīng)》概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事。表明我的感激和懷念。這里珍藏著一個感人至深的母愛故事，這里也是真摯感情的寄托。9了解人稱的作用第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論。(2) 倒敘(先寫結果或事件過程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。(3) 插敘(敘事時中斷，插入相關的另一件事。11語言特色?結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。12寫作手法及作用?常用具體如下：(1)象征手法：……象征……，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。(3)諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。(7)設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。比如說，興，是先言他物的。如名句、箴言之類的③也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈……④或是采用題記的方法。⑥開門見山。 (又稱卒章顯志)②出人意料，又合乎情理③ 戛然而止，發(fā)人深省④照應開頭13修辭方法及作用（必須結合相關語句分析）(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。表達某種情感或觀點。(3) 夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。議論文中增強文章氣勢，增加感染力、說服力。(6) 反復：強調某種意思，表達強烈的感情，富有感染力。(8) 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。句式：答：“”一詞原指…，這里指…，起到了…的作用。16句子或語段的作用?一般說出前兩條。點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。有時要結合文章的具體內(nèi)容補充說明。在文章中間：承接上文，引出下文，承上啟下。埋下伏筆。④從寫作手法上：開篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚等。②側面描寫 作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。②語言(對話)描寫和行動(動作)描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理(心情)，并反映了人物的性格特征或精神品質。③心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質。揭示文章主題。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運產(chǎn)生的原因。(一般情況不可以，特別是書上的原文時)。)29品味句子和關鍵詞（賞析）最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。C、深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。二是表達方式：有五種。抒情包括直接抒情、間接抒情(借景抒情、托物言志)三是表現(xiàn)手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。33閱讀后的體會、體驗、啟示、見解?要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。按總分總的順序答題：A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。3．部編初一語文現(xiàn)代文閱讀技巧一、基本要領：做好現(xiàn)代文閱讀，主要把握以下四方面。讀完全文后，再結合試題仔細閱讀，把握文章的整體內(nèi)容。要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達；一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。主觀題一般都是踩點給分，只要要點、關鍵詞答對就能得分。如果是4分，一般就要答2個點，如果是6分，答案一般為3個點。比如：對文段或文句作用(意圖、目的、好處)的理解，都可從兩角度思考：內(nèi)容上為主旨服務，或為表達、表現(xiàn)某一主體對象服務的，基本答題模式是：方式+關鍵詞+具體指向，其中關鍵詞如引出、渲染、揭示、突出、強化、烘托、表現(xiàn)、刻畫、鋪墊等，方式如對比、反襯、類比、側面等。二、步驟：（讀文章共兩遍）第一遍：通讀全篇，大致了解?？匆槐轭}目，確定回答問題的閱讀范圍，再結合試題（順藤）找到相關的段、句，截取關鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？（2）了解文章的大致結構，主要思路。（3）了解文章的思想、感情、主旨。文章中關鍵的詞句：標題、開頭句、結尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現(xiàn)的詞句、重點關聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但……而且…… 因為 何況 但是 然而因此）等等，應特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。從結構形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說，把結構層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。弄清記敘文的結構，可從下面幾方面進行。記敘文的線索形式有：以時空轉移為線索，以一人、一事、一物為線索。②明確文章的順序。順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來寫。倒敘，指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。③理清文章的層次。④把握文章的詳略。（二）第二步，審清題意，回讀原文。看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關。只要找準了原文中的相關區(qū)域，認真揣摩上下文意，就能準確抓住關鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。結合試題（順藤）找到相關的關鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。引用原文。抓住對應的關鍵詞句。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，我們應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。先根據(jù)分值理清好答幾個要點，再作答。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。三、具體問題詳解（一）詞語方面的考查問題問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案，往往是一個名詞性的短語或句子，宜用原句回答，或者概括出其主體內(nèi)容即可。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）C、不用或調換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。特點）C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。的印象、啟示，道理等。第一個方面，先從段落位置來看,可以有以下三個方面：文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；文中：承上啟下；總領下文；總結上文；文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）總結全文，升華文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應等。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。三從內(nèi)容上（語面的象征義、喻指義 ， 表現(xiàn)的人物思想性格， 點明全文思想意義）（三）評價、鑒賞人物、文章主旨及情感（談談自己對人物、主題的認識）通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般地說，答案由兩部分組成（此格式適用于文章主旨或者主題的概括），A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述（本文由某件事寫起），運用了……，B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：從而表現(xiàn)了（批判了、歌頌、贊美了、表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理）?；蛘哂晌闹衼韺ふ掖鸢福谡w感知文本的基礎上，我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。具體格式：比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。（五）文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。（六）詞語或句子的調換問題某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。句子的調換，總之首先指出這兩句有什么關系，再分析調換后產(chǎn)生的不同意思，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式）（七）談寫作手法和作用①環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫的主要作用：１、交代作品的時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系２、在回答時必須結合當時當