【正文】 對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。真題：（二）閱讀下面的文章，完成1214題。有些老師在學生的習作中看到一二警句，便大加贊賞，結果就連在一篇說明文中，學生們也必硬添入許多不相宜的奇警的字句。才力薄，所以不能創(chuàng)作充實完善的文章，徒藉警句以娛人；見識淺，所以不能理解一篇文章的全部內容及其每字每句所含的意義，徒摘警句以自欺。陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，是本來人人能道的平凡的句子，在《飲酒》詩里與其他詩句渾然一體，并不獨自出色?，F(xiàn)在有一類人寫作幾乎全篇用警句湊成，使人如看萬花筒,初看似乎繁花似錦，莫測高深，一經(jīng)拆穿，則不過是一些玻璃碎片亂湊而成，毫無意義。就如賞花，真能欣賞名花的人，會到園地上，于陽光微風中，欣賞花兒的活潑生機、天然的姿色及其與環(huán)境相掩映之美。但不懂欣賞的人，只知折取一枝插在瓶中，自以為已盡得此花之美，卻不知這是大煞風景的。好作品的語言無論有著怎樣的特點，都能表達充實完善的內容。（選自《文章正宗》，天津人民出版社2011年版，有刪改）（▲B．好文章無處不善，是不刻意追求警句的。D．閱讀作品，不應該因為沒有警句而失望。（5分）（1）第二段中加點的“粗劣的土布”和“用金線繡花”分別比喻什么？（2分）▲（2）第三段中的畫線句有什么作用？（3分）▲：“好作品的語言無論有著怎樣的特點，都能表達充實完善的內容。（4分）▲參考答案：(二)(12分)12.（3分）B13.（5分）（1）“粗劣的土布”比喻水平低劣的作品；“用金線繡花”比喻硬用警句。（3分）14.（4分）示例：《春》的語言生動形象，充分展現(xiàn)了春天的美好景象（表達了作者對春天的熱愛）；《背影》的語言樸素平實，具體描寫了父親送別兒子的感人情景（抒發(fā)了真切的父子之情）。第一段：許多作者寫作喜用警句，許多讀者讀書喜看警句。（用警句和看警句的表現(xiàn)形式）其實，作者喜用警句，是由于才力薄；讀者喜看警句，是由于見識淺。（用警句和看警句的原因）第二段真正的好文章往往是以平常的語言說真實的事理，所以無處不善，沒有警句，也可以說句句都是警句；那些讀者喜看的警句并非作者的刻意追求，而是自然天成的，有如錦上添花，與全文相得益彰。（闡述警句是自然天成的）可有些人鐘愛此句，硬用在自己的文章中，以為可以使文章增色，結果恰如在粗劣的土布上用金線繡花，極不相稱，且所繡之花，絕不會佳。（對亂用警句的差文章的否定）第三段喜歡看警句的讀者，閱讀偉大的作品定會因為沒有警句而失望，而善讀者并不在意是否有警句。在這樣境界中的花，無論大小開謝，各有其美。（闡述不善讀者只知道找警句，而文章的精髓卻視而不見）第四段（（這是本文的中心段））世上的語言，本無所謂“奇警”與“平凡”，關鍵在于運用得當。（從正面闡述語言要運用得當）那些只追求“處處須警句”的文章，華而不實，實在是不足取的。第四段歸納總結，指出語言運用得當才能寫出好文章。下面來分析題目：（▲B．好文章無處不善，是不刻意追求警句的。D．閱讀作品，不應該因為沒有警句而失望。下面分析四個選項：A，文章通篇不涉及文體的問題，沒說說明文、記敘文或者議論文，所以本題命題思路是“添加文章中并未說明的內容”。C，文章將不要亂用警句，該句表述明顯與原文相反，所以命題思路是“與文章中心意思相反”，這類干擾很容易排除。所以命題思路“以偏概全”。，回答問題。只要弄懂了文章的中心思想，這種題很容易做。記住，要自己總結，別人總結的永遠是別人的。平時自己多總結。”請以朱自清的散文《春》和《背影》為例，對這句話作簡要分析。本文的中心思想是“世上的語言，本無所謂“奇警”與“平凡”，關鍵在于運用得當。3．部編初一初中語文閱讀題解答方法套路■一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論■二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）■三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側面描寫■七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺■九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫■十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序■十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境■十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證■十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)■十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點初中語文現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類（二）◆◆說明文閱讀題考點總結考點一：說明對象考查類型： “這篇文章（或文段）的說明對象是什么？”對策：事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。事物說明文指出被說明事物即可 。考點二：說明對象的特征類型直接找出說明事物的特征的句子對策： A、看題目 B、在首段中找 C、抓關鍵詞句類型概括說明事物的特征對策：分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語■考點三、說明方法類型直接回答文章或段落的說明方法對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點，然后根據(jù)文段內容分析判斷。舉例子：具體真切地說明了事物的特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的特點。[來源:學科網(wǎng)]作比較：突出強調了被說明對象的特點（地位、影響等）。列圖表：直觀形象地說明了事物的特點。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。⑴空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯(lián)系?！隹键c五、說明語言類型加點字詞有何作用？對策：抓住說明文語言準確這一特點答題，格式：準確、生動形象地說明了事物的特征或事理。對策：（1）不可以。（3）所換詞語的意思或內容?！耦愋拖拗菩栽~語能否刪去？對策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。對策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用?！耦愋椭甘敬~的含義類型：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。這種方法適合于中心明確、論述簡潔鮮明的文章。這種方法適用于評價事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。③綜合歸納。它要求首先明確有關的若干要點，然后再把幾個要點歸納起來進行整合。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象或說明事理的作用。通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。類型請你運用畫線部分運用的說明方法補寫一段話?？键c九 中心句類型直接找出文中的中心句。類型概括文段的中心句。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。對策：結合實際，結合原文，根據(jù)庫存，按文章所介紹的事物的特征去寫。具體如下：①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調?！龇治稣摀?jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)二種類型答題要點二個方面：（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。）補充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數(shù)限制。名言字數(shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語?！鑫亩谓Y構作用：（1）、引出（全）下文；（2）、總結前（全）文；（3）承上啟下。●開頭段的作用:往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：①、開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。有些議論文標題是論點，有些則是論題。在答題過程中，題干要求找出中心論點。實際上論題是作者所要議論的問題，而論點是作者對所議論的問題所持的見解和主張。議論文中舉例論證、比喻論證與說明文中的舉例子、打比方常?；鞛橐徽??！瘼郯选罢撟C上有何特點”簡單理解成“運用何種論證方法”。而這種題的答法應該是“先運用何種論證方法從哪個角度(正面或反面)證明了什么觀點，然后運用何種論證方法從哪個角度(正面或反面)證明了什么觀點，前后是否形成對比。記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果敘述的順序: 順敘、倒敘、插敘記敘線索：（1）以時間為線索（2）以事件為線索（3）以某物為線索。（5）以見聞為線索。（7）以感情為線索。 敘述的人稱：第一人稱和第三人稱,有時也用第二人稱記敘文的詳略： 敘述中的詳略問題是一個取材、組材如何扣緊中心，體現(xiàn)主題的問題。閱讀記敘文，應注意材料的詳略處理是如何為主題服務的。點（詳寫），體現(xiàn)文章的深度，突出主題思想；面（略寫），體現(xiàn)文章的廣度，使文章全面、豐滿，完全不寫次要材料，會使文章的面受到影響。描寫人物可以進行正面描寫，也可以進行側面描寫。間接描寫就是通過描寫其它人物的言行、心理或者環(huán)境來表現(xiàn)主人公。★環(huán)境描寫的作用：①表現(xiàn)時代風貌、展現(xiàn)風土人情②襯托人物心理、表現(xiàn)人物性格③深化主題④交代背景、渲染氣氛⑤感染讀者⑥推動故事情節(jié)的發(fā)展⑥交代故事發(fā)生的時間、地點描寫景物的方法：動靜結合或以動寫靜、概括與具體相結合、由近及遠或由遠及近。 ②記敘、議論、抒情間的轉換。（2）照應。 ②看開頭與結尾照應。 ④看相同或相近的語句、段復疊式照應。對于關鍵詞語，應注意從以下幾個方面分析。（2）試用同義或近義詞語替換作比較，理解詞語的含義。（3）注意句中隱含的意思（即言外之意）。（以上三種題型回答時格式為：在內容上，起到的作用；在結構上，起到的作用。排比句作用是節(jié)奏明快，語氣連貫，讀起來酣暢淋漓，氣勢磅礴，表達出強烈的感情。1劃分記敘文的段落層次： 劃分段落層次要注意掌握以下幾種方法：（1）按時間先后劃分。（3）按描述內容的角度劃分。（5）按總——分——總的結構特點劃分。概括一件事的框架（方法）是：誰（一般是文章的主人公）干了什么。（2）從分析材料入手。 （4）從分析篇末入手。（6）從概括段意或分析人物事件入手。 本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、實質），抒發(fā)了作者……的感情。（2）從側面描寫入手。（4）從分析人物與人物之間的關系入手。⑵從文章結構布局方面看。⑷從文章的語言運用方面看。它適用于閱讀一切以記敘述，描寫為主要表達方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內容的各種類型文章。其方法一般可以概括為下列六個步驟：